《二年级上《酸的和甜的》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上《酸的和甜的》教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“送教下村”2012教学设计17 酸的和甜的教学目标：1、 通过学习课文，懂得“做事要亲自尝试”的道理。2、 认识“酸、萄”等生字，会写“串、兔”等生字。3、 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。重难点：1、 借助插图，了解课文主要内容。2、 懂得“平时做事要亲自体验，去尝试，不能光听别人的话”的道理。教学过程：第一课时一、 看图导入1、 看图，你都看到了什么？2、 齐读课文题目。二、 初读课文1、图文结合，认读生字。 借助插图，认文识字。看图，借助图画认识生字，不会的字先猜一猜，再问一问。2、 小组交流，识记生字的方法。sun p to go s h l 酸 葡 萄 告 诉 狐 狸
2、 chun hu t p di yng k 串 猴 兔 迫 待 硬 颗3、 整体感知全文。 图文结合，加上想想，说说故事。三、 朗读感悟1、 听读课文，欣赏故事。 说一说，这葡萄到底是酸的还是甜的？你是从哪里知道的？2、 指名读第七自然段。3、 小兔子和小松鼠为什么等小猴子吃了之后才敢吃？ 自由读第一至第三自然段。4、 那为什么小猴子吃了葡萄呢？难道没有谁去劝告小猴子吗？ 分角色读四至第六自然段。5、 读了对话，你有哪些想法？6、 既然葡萄是甜的，小松鼠和小兔子就真的不明白，为什么狐狸硬说葡萄是酸的呢？7、 他们难道没有劝吗？怎么劝的？8、 谁愿意把这个故事讲给大家听听。 指名复述故事。四、 总结通过这个故事，你懂得了什么？第二课时一、 正确、流利、有感情地朗读课文。分角色地表演故事二、 识字、写字1、 听音取字。2、 认真观察字形。3、 重点指导：狐、狸、猴反犬旁的写法，注意笔顺。“猴”字，注意区分“候”，写时不要多写一竖。4、 描红，仿写。三、 朗读全文。通川区蒲家中心校：谢晓勔
