应用文写作教学总结

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1、应用文写作教学总结篇一：应用文教学总结南充电子技术学校教师教学工作总结教师姓名：程芹任教专业：石油、电子、汽模、计算机任教学科：应用文写作任教班级：09油一、09油二、09电子、09汽模、09计算机 学生人数：150人任 教时间：XX年9月一XX年1月教学工作总结：光阴似箭，岁月如梭，紧张而又忙碌的一学期教学工作 已经结束，在各位领导的指导下，各位同事的帮助下，我基本完成了本学期的教学任务，仔细回顾 一学期教学工作的得与失时，我深深地感到只有一分耕耘才 会有一份收获，当然，还有很多的遗憾，作为一名新教师不 断努力学习是首要任务，为了在以后的工作中取得更佳成 绩，现将本学期的教学工作总结如下：一

2、、认真备好每一堂课学校安排我上09级所有班级的应用文写作课程， 根据这个课程的实用性，和各个班级的特点，我充分备课。 我每次都在上课前一周备好上课内容，在钻研教材的过程中 我发现教材中有些学生应该多了解的知识只是有所提及，但 不详细，在这种情况下，我通过络和广泛查阅资料，让学生 更多的学习知识，拓宽学生的知识面。比如，在上“法律应 用文”这一章节中，提到最多的词汇就是“民事、刑事、行 政、判决、裁定”等这些法律专用名词，教材中并没有对这 些词汇进行解释，学生都不理解，我就通过查阅资料让学生 理解这些法律专用名词的概念，通过学习，学生也更多的了 解了法律知识，增强了学生的法律意识，同时，助于预防

3、青 少年犯罪。 二、严格要求自己，上好每一堂课上课是教学工作中的重要环节，在这方面我分三个方面 进行总结。1、课堂上对学生的要求实行“五不得”准则记得去上每个班的第一节课就严格的要求学生，上课期 间“不得玩手机，不得看小说，不得睡觉，不得扰乱课堂纪 律，不得做与课堂无关事宜”。刚开始，可能是他们认为我 是一位女老师的缘故，说了之后，根本没人听进去，我上课 他们照样的睡觉、玩手机、看小说。然后，只要我在课堂上 发现一个学生玩手机、看小说或是做其他事情的，就收了他 们的手机或是小说，交予班主任处理。当然，每个学生都不 可能这么听话玩了手机就交的，也有玩了手机不交的，我就 说“你现在给我，我下课还给

4、你，如果你现在不给，就去请 你们的班主任来”，他们也不想把事情搞的复杂，都选择交 给我，这样一来，既不违反原则，也没有影响课堂教学。2、课堂上与学生的互动说到这一点，应该说我是失败的，因为在本学期以来，真正做到师生互动、学生占主导作用的课堂并不多，可能是 我教学方法不知道怎么去用的缘故，大多是我的传统式教学 方式，而给我留下深刻印象的应该是09级石油一班的复习课，该班一共上了 6节复习课，而每一节课都上的很充分， 而且每个同学都参与其中，让我体会到，学生的学习方式讲究多样性，你 的教学方式越多学生的学习兴趣越浓厚。首先，将重点贯穿起来统一复习，通读重点；其次，让学生自愿起来背诵重点之一，先背诵

5、的就是简单的，后背的就是复杂的，学生们都争先恐后的起来背诵，学生的积极性就出来了；再次，把班上同学分男女两队，进行比赛式复习；最后，我就说“现在背了的，在期末成绩上给予适当的加分”，学生的积极性就更高了，学习兴趣更浓厚了。到最 后，大部分学生都能背诵，所以在考试时该班取得09级所有班级中最佳成绩。3、与学生搞好关系这也是一个重要工作，有助于提高课堂上的组织教学。就拿09级电子班来说吧，这个班是全校最不好上的一个班，班上人多，纪律差，后来因为某些原因深刻认识了班上的陈 瑞，通过与她沟通、了解，她是班上的纪律委员，和她搞好了关系，每次在上课时班上纪律不好， 她都要吼班上的同学， 维持课堂纪律。和班

6、上其他同学也是一样，搞好关系，不怕 他不支持你的工作。还有，与班上同学相处主要要记住他们 的名字，这对老师来说虽然是个小事，但对学生来说就不一 样了，他们会认为“老师记住了我的名字，我给老师留下了 深刻的印象，老师在乎我”这样一来，学生也不好意思不支 持我的工作，至少不会捣乱。所以09级90%的学生的名字我 都能叫出来。这也是拉近与学生关系的方式。三、严格要求学生做作业、笔记我对学生的作业、笔记实行“三按”规则，即“按时、 按质、按量”。每个学生在一堂课上完之后都必须完成相应 的作业、做相应的笔记，不能达到要求的便重新来过。布置 作业之后也有不做的，所以，督促、吹促学生做作业也是很 有必要的，

7、就是在课堂上布置作业后，一吹再吹，点名指姓 的吹学生做作业，吹到他不好意思不做为止。在这过程中我 也知道了，学生对自己能做的题会积极地按要求把它做好， 而不能做的就只是把题抄好，留在那里。所以，我在布置作 业的时候也考虑到题的难易程度。经过本学期的教学，基本达到教学目标，完全完成教学 任务，在这一学期的教学过程中，的确学到不少，在以后的 教学工作中，我一定严格要求自己，按时、按质、按量完成 教学任务，改掉缺点，发扬优点，积累经验，运用到教学工作中去，在乐中工作，在工作中学习。同时，在这里也感谢 学校领导的指导，和 同事们帮助。篇二：XX-XX第一学期应用文教学工作总结XX-XX第一学期应用文教

8、学心得我校的主要办学目标是培养出具有专业技术能力的实用型人才，而应用文写作更是一项必备 的基本能力。正如叶圣陶先生所说的“大学毕业生不一定能 写小说诗歌，但是一定要能写工作和学习中实用的文章，而 且非写得既通顺又扎实不可”。应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用 格式的文体。其具备使用广泛、实践性很强等等的特点。基 本的应用文写作能力是每个人都应该具备的。如何更好的在 中职应用文写作的教学中，将知识转变成能力扎根于学生的 血液之中？下面谈一下在教学过程中的几方面心得：一、引导学生走出固定的思维误区作为老师本身，应该确信，应用文写作并不像想象中枯燥，相对其他文

9、学样式 而言，它显得更简单易学。学生可以在写作的过程中发挥流 畅的文笔，也可以在写作的过程中展现严谨的思维，而这都 符合应用文写作的特点和要求。明确了这两点，可以降低一些学生对 应用文的误区，觉得自己以后出去时技工，用不着学好应用 文写作这门课程，认为自己毕业后不是文秘，应用文的作用 不大，学不学都可。除此之外，有的学生还有这样的误区， 认为自己是成绩差，写不好文章理所当然。关于学生写应用 文，之前也提到了，应用文的学习是没有明显的行业界限的， 或者可以说这是一门所有专业的学生都需要学习的学科。是 个不挑食的“好孩子”。应用文写作是一种非常实用的能力， 没有任何的工作领域的限制，都可以用的到。

10、比如学生们就 业之后，工作期间想请假，怎么办？写请假条。请假条不就 是应用文么？难道请假也要看是技工还是领导？所以应用 文当然不只是好成绩、领导的专利。人人可学，人人该学， 中职在校生更甚。二、增强教师的专业素养，提高教学质量为了适应人才对社会的需求，大批中职学校应运而生， 其中不乏一些不断调整提高自己角色的教师，缺乏在新教学 领域的教学经验。应用文写作是一门理论与实践相结合的课程，以 理论来单纯的指导实践，对于这门学科而言，颇有些纸上谈 兵的味道。试想，整堂课都侃侃而谈书上写着的特点、写法、定义，能真正帮助学生透彻的掌握知识么？有些教材甚至对 于文体的写法介绍的并不详细，如果我们再照葫芦画瓢

11、，学 生就更是云里雾里了。时间一长，自然失了兴趣。我认为这 门学科教师除了能够引导学生掌握理论之外，还要参与到学 生的实践中去，这就需要教师自身不断学习提高自身的专业 素养，来提高课堂整体的教学质量，给予学生正确的课堂指 导。教师可以通过课下认真的研读教材以及相关资料，制定 出合理的教学设计，适当的变换调整教学方法等等手段来自 我提咼。三、充分发挥学生的“主角”作用新的教学理念强调“以学生为本”，很多老师在对这个 理念的理解上产生了误解，把“以学生为本”理解成了把课 堂的主导地位一并交给了学生，结果并没有得到好的教学效 果。实际上，课堂上应该教师为主导，学生为主角。应用文是门理论实践课，理论就

12、需要教师 做好主导，为学生打好坚实的理论基础，只有在此基础上， 才能让学生去当主角，把理论用于实践。课堂上建议不要单 纯的讲理论，而把写作练习留到课后完成，现在的学生自觉 性薄弱，较少的学生会认真独立完成，这就失去了练习的意 义，即使老师在课后批改，也不能保证文章是学生独立完成 的，又从何检查学生是否学会？所以应该在课堂上保留充分 的练习时间，做到及时教，及时练，及时改，及时会。当然 这需要我们在课前就做好完善的课堂设计，合理安排时间和 教学重点。比如在学习“借条”，除了基本的格式外，我把 重点放在了借条的注意事项中，讲了几个典型的例子，让学 生分析为什么借条无效。然后分组，让学生按课后练习要

13、求 在黑板上写下借条，集体评论。大家在分析讨论练习中掌握 了借条的基本写法，效果很好。我跟学生开玩笑说：“一会 大家都写张欠我钱的借条，你们认真点，写错了，我可不还 了。”学生哈哈大笑，在融洽的课堂气氛中，学生认真的完 成了练习。四、适当运用课堂上的情境模拟“情境教学”是现下经常被提及的十分时髦的教法，在 适当情况下，合理运用能够起到非常不错的课堂效果。在应 用文写作的教学中也一样能起到画龙点睛的作用。比如在讲“应聘书”时，先讲了一个范例，通过这个成功的范例， 学生分析出，在应聘过程中除了基本内容正确外，形式新颖 也很重要。如何在掌握正确书写格式后，能进一步发展为写 出有新意的，有竞争力的竞聘

14、书，才是学生以后用的到的“武 器”。我们课堂上现场模拟了一下招聘现场，不同专业的学 生都给出了很精彩的竞聘思路：资产评估专业竞聘时有的学 生准确计算了教室内所有物件的大概价格，展示了自身优 势；室内设计专业竞聘时为 “老板”办公室准备了华丽的“免 费装修图”。虽然都是模拟，但是学生似乎找到了毕业求职 的一些门道，基础要扎实，更要有新意。这是对应用文写作 实用性的一种扩展。情境模拟可以搭建一个很好的师生互动 交流的平台。篇三：应用文写作总结教案 篇一：应用文写作总结教案获奖南京中华中等专业学校活力课堂优质课大赛教学课例图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已

15、关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇二：应用文写作期末教学总结应用文写作期末教学总结时光匆匆，一学期很快就过去了，一学期下来，工作途 中有汗水，有泪水，苦乐参半。下面就我的教学工作做个小 结。我担任11级的应用文写作教学工作，作为一名新进教 师，我慢慢的熟悉了教师的日常教育工作，熟悉了应用文写 作教学。对于这个学期的教学，我采取了以下一些措施：一、制定应用文的教学目标和计划，明确自己对学生的 要求。做任何事情之前，都要弄清楚自己这样做的目的是什 么，怎样做更好。应用文写作教学更是如此。我的目标很简 单，就是让学生们懂得应用文在生活中的价值，懂得最基本 的一些应用文的写法，会写这几种基本

16、的常见的应用文，并 由此更加关注生活。因此，在教学初期，我制定了一份教学 计划，安排好教学进度，编排好教学内容。二、多角度激发学生的兴趣。课堂上教师为主导，学生为主角。应用文是门理论实践 课，理论需要教师做好主导，为学生打好坚实的理论基础， 让学生当主角，把理论用于实践。课堂上，我会跟学生做很 多的互动，以不至于整堂课太沉闷，学生产生厌学情绪。同 时，语言尽量风趣点，举例多举学生关心、感兴趣的内容， 从而激发学生的兴趣。三、依托各种学校活动，借助各种活动指导学生进行应 用文写作。生活是学习的源泉，写作离不开生活。学生的每一天的 学习生活虽然主要在学校，但学校也会有很多丰富多彩的活 动，所以，借助这些活动，组织学生练笔，特别有意义，也 很受学生的欢迎。比如我校正在进行翻