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1、 高职语文计划文档 高职语文规划 文档 高职语文教学总结、规划 一、指导思想 1、以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取得实效。 2、以夯实根底、进展学生学科力量和创新力量为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高45分钟课堂教学效率。 3、面对全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考力量。 二、根本状况总结 本届高三学生语文根底很薄弱，平常的学习不实在，不到位，学生对考纲规定的高考考点学问把握得还不够牢靠，大局部学生的根底不扎实，学问迁移力量缺乏。另外很多学生对
2、高考考什么、怎么考，没有一点印象。同时，学生素养的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增加了肯定的难度。 三、工作目标 1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。2、突出语文学科的工具性、人文性、根底性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素养的整体推动； 3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。 四、教学要求 1、强调精讲,变抢时间为比效率。 不断加强学习，提高自身素养，具备运用自如驾驭课堂的力量；仔细研读考试大纲，挖掘隐含信息；深入讨论近几年的高考试题，查找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键；
3、同时应深入了解和把握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。、强调精选，变多练为巧练。 学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，教师应仔细筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避开面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新奇性。、强调学法，变学会为会学。 通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法阅历沟通，从而使学生逐步把握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理学问网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读力量、迁移力量
4、、规律思维力量等等。、作文训练力争到位。 在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。、向集体备课要质量 高三复习具有学问容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当前根底教育中提高教师群体素养、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体才智，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。五、详细措施1、备课 教研专区全新登场教学设计教学方法课题讨论教育论文日常工作 （1）深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，深入讨论高考，细心
5、进展备课，保证备课质量。 （2）依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。（3）仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。 2、授课1）原则：落实根底，注意力量，强化语文意识，挖掘语文心智，培育学生学用语文的良好习惯。面对全体学生，实行分层提问做题，努力促优补差。 （2）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试 课、讲评课。加强阅读指导，要求学生做好摘抄。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。3、辅导 （1）鼓舞学生质疑问难。 （2）专题辅导讲究梯度和系列性。4、作业与考试 坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强
6、落实，提高书面表达力量，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进展面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。六、时间、进度安排（一）第一阶段 1、时间：201*年2月份至201*年3月。2、目的：教材梳理。 3、详细安排：八个单元，每周一个单元。（二）其次阶段 1、时间：201*年4月份。2、目的：重难点突破与强化。 3、详细安排：专题训练，按考点分专题复习。（三）第三阶段 1、时间：201*年5月。2、目的：稳固提高。3、详细安排： 以模拟考试试卷以及选订的资料为主，对语文考试的各个学问点以及各种力量进展稳固提高。 （四）第四阶段 1、时间：201*年6月份。 2、目的：补缺补漏、考前指导、状态调整。3、详细安排： 以信息卷为抓手，精练精讲，做到有针对性地复习，调整复习内容和方法，以整合学生整体答卷力量为目的，调整学生应试心理，提高答卷技巧，削减非学问点把握的失误分。 高职语文备课组201*年2月 扩展阅读： 友情提示：本文中关于高职语文规划 文档给出的范例仅供您参考拓展思维使用，高职语文规划 文档：该篇文章建议您自主创作。
