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1、标点符号综合练习题：引号：表示文中引用的部分。引号有双引号和单引号两种。一般用双引号，引文内还有引文，就用单引号。双引号和单引号反复使用。直接引用别人的话，用引号；间接引用别人的话，不用引号。连续引用几个文段时，每段开头都要用前引号，只在最后一段用后引号。 冒号：1、表示提示语后的停顿。 2、表示下文或总括上文。冒号:用在提示语后面，表示提起下文或总结上文。运用冒号时要注意其提示范围。冒号提示的内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的，则这个冒号用得不正确。如：这种惊人的事实证明：人如果老想着钱，看不到敌人的腐蚀进攻，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。（句中冒号只提示
2、到了歧途，不包括后边，所以用错了。应把歧途后面的逗号改为句号。）没有特别提示的必要就不要用冒号。如：他表示：一定要来参加会议。（冒号应该删去）比赛的结果出人预料：老年队竟打败了青年队。（冒号应该改为逗号）在句子内部，不能用冒号。如：老师说了一声：“下课！”就走了。 （句中不能用冒号，应删去。）“某某说”、“某某想”等后边常用冒号。但有时不想强调提示语，或不直接引述别人的话，则不用冒号而用逗号。如果“某某说”是在所有引文的后边，“说”后用句号。引号引号“”:表示文中引用的部分。引号有双引号和单引号两种。一般用双引号，引文内还有引文，就用单引号。双引号和单引号反复使用。直接引用别人的话，用引号；间
3、接引用别人的话，不用引号。连续引用几个文段时，每段开头都要用前引号，只在最后一段用后引号。引号的作用主要有：a表示引语 b表示特定称谓 c表示特殊含义需要强调d表示否定和讽刺引语指行文中引用他人的话。成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。引号最基本的用法是引用。引用包括直接引用和间接引用。直接引用是把人所说的话完整地记录下来。分三种情形。例如：1)丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边说：“先喂饱你！”2）“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”3）“怕什么！海的美就在这
4、里！”我说。说明：例1）是说话人在前，说话在后的情形，例2）是说话人在中间，此前此后都是他说的话的情形，例3）是说话人在后面，前面是他所说的话。上述三个例句中的处分别用冒号、逗号和句号，这是由引号所引发的固定搭配，不能变动。1、昨天 老师带我们到野外去找春天 我们到了山上 看见山坡上的树叶已经变绿了 山上开满了许多野花 同学们争着去采 一闻好香啊 这是一阵风吹来 我感到好舒服 你说我找到春天了吗2、昨天 我参观了公园的花展 一进展室 我就被这花的世界陶醉了 一盆盆的鲜花五颜六色 有 红色的 黄色的 白色的 紫色的 使人看了眼花缭乱 一群群彩蝶在花的海洋中翩翩起舞3、小明的父亲很重视小明的课外阅
5、读 一天晚饭后 爸爸问小明 你最近在读什么书 小明说 我在读 小学生优秀作文选 爸爸又问 你是怎样读的 小明说 我一边读一边摘录一些优美的语句 爸爸微笑着说 小学生优秀作文都是小学的作品 跟你的生活 思想很接近 因此 读的时候要注意分析人家是怎样观察和认识事物的 是怎样安排写作顺序的 想明白了之后 写一点笔记 这样读书的收获会更大 小明听了高兴地点点头4、今天 我们四 五年级同学在校园里种树 早晨七点钟 老师和同学就陆续来了 开始干活了 有的挖坑 有的填土 有的扶着小树有的浇水 大家的干劲真大啊 结束的时候 校长说 咱们学校的校园 要靠咱们的双手来美化5、大热天小明抱着大西瓜 高高兴兴地回到家
6、 西瓜熟不熟呢 他一边自言自语 一边拿把刀把西瓜切开了 一看 嘿 瓜瓤通红通红的 熟透啦6、有个围观的人问他 用你的矛来戳你的盾 会怎么样呢 那个人回答不上来了 他举起自己的矛夸口说 我的矛锐利得很 随你什么盾它都能戳穿7、你看见了 快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪 接着换了一种正经的语气对我说 不会吧 你可是说准了 猜错了就得买我的糖 谁知快手刘哈哈一笑 瞧吧 在哪儿呢 嘿 快手刘真是个 快手刘 呀8、我们要铭记 滴水穿石 给予我们的启示 目标专一而不三心二意 持之以恒而不半途而废 就一定能够实现我们美好的理想9、我站在教室门前 望着三三两两渐渐远去的同学 不由地自言自语 唉 老天爷 你为什么偏偏在这时候下雨 过一会儿 又暗暗地埋怨自己你为什么不听妈妈的话呢 上学时叫你带雨伞 你嫌麻烦 说是下不了雨 现在你可怎么办 10、墨梅 和 石灰吟 这两首诗 写得太好啦 你也喜欢读吗11、上星期六我向小明借了许多书 有 上下五千年 安徒生童话 中国古代寓言故事12、朋友你到过黄河吗 你见过黄河的惊涛骇浪吗 你看到过黄河上的船夫们和激流涌浪搏斗的情景吗 如果没有 那么 朋友 就请去读一读 黄河的主人 听一听 黄河船夫曲 吧
