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1、七年级下册 第一章 人的由来第一节 人类的起源和发展(B)教师寄语:探索人类起源,开创世界未来。教材分析:人类起源和发展的过程十分复杂,许多问题目前尚无定论,为此本章注意突出有关的基本观点,即人类起源于远古时代的森林古猿,并指出可以用古人类的化石和遗物作为证据进行研究。另一方面,本节内容具有开放性,指出有关人类起源和发展问题目前仍有许多争议,这是正常的。从而培养学生实事求是的科学态度和探索精神。学习目标:1、知识目标:知道人类起源于古代的森林古猿,能说出人类起源的过程。2、能力目标:通过资料分析及探究活动,找出人类起源于森林古猿的证据,提高分析问题、解决问题的能力。3、情感目标:认同人类起源与
2、发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。学习重点:人类的起源、证据、进化的过程学习难点:人类的起源、证据、进化的过程学习过程:一、课前预习“我是从哪里来的?”“人类是从哪里来的呢?”请阅读课本1-5页回答以下问题:1、感受郭沫若老先生在女神中对地球的赞美,思考:人从生物圈中获取 、 、 。2、19世著名的进化论的建立者 ,仔细比较了 与 的相似处之后,提出人类与 有着共同的祖先? 。3、在距今1200多万年前,森林古猿分布在 、 、 等地区?它们的过着 生活,吃的是 。4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢?二、合作探究(一)类人猿与人类的
3、共同祖先请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料,及自己的生活经验和知识,比较类人猿与人类的相似及不同之处,完成下列问题:1、类人猿与人类的共同祖先是 。2、人类祖先的生活方式: 。3、现代类人猿与人类的根本区别在于 、 、三方面不同。现在,人类数量在急剧增加,而类人猿数量日益减少,为什么? 。4、人类起源于森林古猿的证据是 。(二)请同学们仔细阅读教材4?5页,各学习小组内展开讨论,畅所欲言,分析总结森林古猿进化成人的证据。(每组选一人阐述本组观点,其他组成员补充。)提示:1、设想当时森林古猿的生活环境是怎样的?2、环境的改变如何迫使森林古猿下地生活?3、森林古猿下地生活中又
4、遇到了哪些问题?三、拓展创新1、现代的类人猿(如黑猩猩)还能再进化成人吗?请结合有关知识回答。2、用人类起源和发展的知识,谈谈环境影响生物、生物能适应环境还能改变环境。人类改变环境的能力超过所有其他生物,为什么?3、曹植有首诗,批评哥哥曹丕对他的迫害:“萁在釜下燃,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急!”人猿同根,人类应怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢?4、阅读下列短文,回答问题。20世纪7年代之前,国际上普遍认为古人类起源于亚洲,因为中国等亚洲国家发现了大量古人类化石,如“北京猿人”化石等。1974年,科学家在非洲发现了300万年前的古人类化石“露西”,其后又在这一地域发掘出了大量200万年?3
5、00万年前的古人类化石,而其他地区一直没有发现这么多古老的人类化石。由此,1987年国际学术界形成了比较普遍的看法,即人类的始祖在非洲,亚洲的直立人上从非洲迁移过来的。近年来,随着新的化石证据的发现,以及对古人类和现代人群基因的比较研究,对人类的起源又有不少争议。有人对非洲起源说提出争议,不少人仍然赞同人类起源于非洲的观点。根据上面的短文,你能判断下列陈述中,哪些是事实,哪些是观点?(1)古人类“露西”是在非洲发现的。(2)“露西”生活在300万年前。(3)其他地区没有发现200万年?300万年前的古人类化石。(4)其他地区没有200万年?300万年前的古人类化石。(5)亚洲的直立人上从非洲迁
6、移过来的。四、归航拾贝本节课你的收获是本节课你的困惑是五、达标测试一、选择题1、下列动物中,与人类亲缘关系最近的是 ( )A.大象 B.金丝猴 C.黑猩猩 D.阿拉伯狒狒2、研究结果表明:人和类人猿的骨骼在结构上几乎完全相同;人和类人猿的盲肠相似;人和类人猿的胚胎在5个月前完全一样这些事实说明( )A.人是由类人猿进化来 B.人和类人猿有共同的原始祖先C.类人猿比人高等 D.现代的类人猿也能进化成人3、促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是( )A.生活环境的改变 B.降雨量的加大 C.气温的变化 D.身体结构的变化4、最早能直立行走,能够使用树枝、石块等来获取食物的是 时代的古人类:A“
7、东非人” B.“南非人” C.“露西” D.北京猿人5、从古猿到人的进化过程中,最有决定意义的阶段是( )A古猿的树栖生活B学会使用和制造工具C古猿从树栖到地面,四肢行走转变为直立行走D产生了语言6、(2006山东济宁) 在以下关于人类起源和发展的说法中,正确的是( )A.现代类人猿,如同其祖先一样,仍过着以树栖为主的热带从林生活B.“露西”时代的古人类已经可以制造简单的工具C.“东非人”时代的古人类已经能够用火,并且产生了语言D.人类改变环境的能力超过所有的其他生物,环境对人类没有影响二、非选择题1、进化论的建立者是 ,他提出人类和类人猿的共同祖先是 。它的生活环境是 ,现在类人猿仍过着 的
8、生活。2、森林古猿在漫长的岁月中是怎样进化成人类的,根据你对课本的认识和理解,其进化的历程是怎样的? 。3. 化石,是由我国的地质学家李捷和古生物学家杨钟健、裴文中、贾兰坡等存北京西部 发掘的。4. 下图是人类的起源和发展过程,请回答:(1)A的生活方式是由以 生活为主转变到 生活,产生这种变化的原因是 。(2)由图中可看出,人类的体型一代一代地向着 的方向发展,这样 肢得到解放,促进了 的发育,在与自然界斗争的过程中,人类 的工具越来越复杂;衣着上由 发展到 。(3)黑猩猩能利用树枝取食洞穴内的蚂蚁,与人类使用工具的不同是 。(4)AG中大脑的重量由小到大的顺序是 。六、学习感悟第二节人的生
9、殖学案(B)教师寄语:每个人都是独一无二的生命体。让生命因学习而更精彩!教材分析:“人的生殖”不仅是7年级(下)生物第1章的一个重点,也是7年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。上好这一课,无疑对学生高尚情操的培养,正确爱情观、人生观的形成,以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。学习目标知识目标1、概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能;2、描述受精过程以及胚胎发育过程。能力培养1、运用观察的方法,识别有关的插图和模型。培养观察读图能力;2、收集和处理资料的能力。情感态度与价值观1、关注孕妇健康的生活方式和环境;2、培养尊重妇女、敬爱父母的情感。能与父母交流对生育和养
10、育的认识。学习重点:描述受精过程以及胚胎发育过程学习难点:描述受精过程以及胚胎发育过程学习过程一、课前预习1、男、女生殖系统中主要的生殖器官是 和 ? 因为 ?2、子宫的名称和它的功能有关吗?因为 。3、男性生殖细胞(精子)跟女性生殖细胞(卵细胞)结合的地方是 ?精子由 进入。受精卵形成后在 中向下移动,经过分裂形成 , 最终在 “安家落户”。4、胎儿在母体子宫内获得营养靠 。5、你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么?二、合作探究(一)生殖系统(1)仔细观察课本第9页的IV-3图,标出IV-4图的各生殖器官名称。(2)仔细观察课本第9页的IV-5图,标出IV-6图的各生殖器官名称。(二)生殖过程
11、1、阅读课本9-12页,完成下列各题:(1)含 的精液进入阴道,精子缓慢通过 ,在 与 相遇,其中的一个 与卵细胞结合形成 。这个过程叫 ,场所是 。(2)受精卵进行 ,发育成胚泡,胚泡从输卵管移到子宫并植入 ,这个过程叫 ,场所是 。胚泡继续分裂、分化发育成胚胎。(3) 周大的胚胎开始呈现人的形态,被称为 。(4)怀孕 周(即 天,不够 个月),胎儿成熟了。成熟的 和 从母体的 排出,这个过程叫 ,场所是 。刚出生的小孩叫 。2、胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排出废物?三、拓展创新1、我们应该怎样对待父母?怎样报答父母的生育和养育之恩?2、正常的人有生育能力,但有的夫妇由于身体的原因不
12、能如愿。然而现代生物技术发展到今天,可以给他们带来福音了,看课外阅读“试管婴儿-谈现代辅助生殖技术”。思考:(1)、试管婴儿怎样形成的?(2)、生物技术在造福人类的同时,会带来一些其他的问题吗?四、归航拾贝本节课你的收获是本节课你的困惑是五、达标测试:1、胎儿产生的二氧化碳等废物,是通过 经母体排出体外的。2、男性生殖系统由 、 、 、尿道;阴茎、 、 、等器官组成,男性的主要生殖器官是 。3、女性生殖器官包括 、 、 、 等,女性主要生殖器官是 。4、输卵管与 和 相连,输送卵细胞。5、人类的生殖过程主要包括 、 、 、 等环节。6、睾丸的主要功能是 ( )A只产生精子 B产生精子和分泌雄性
13、激素C储存精子 D只分泌雄性激素7、卵巢的主要功能是 ( )A只产生卵子 B只分泌雌性激素C产生卵子和分泌雌性激素 D输送卵细胞8、人体内卵细胞完成受精的场所是 ( )A子宫B卵巢C输卵管D阴道9、胚胎最后着床的位置是在 ( )A子宫B卵巢C输卵管D阴道10、胚胎发育的场所是 ( )A子宫B卵巢C输卵管D阴道11、人的胚胎发育开始于 ( )A卵细胞的产生B子宫内C精子的产生D受精卵的形成12、胚胎发育时所需要的营养物质,主要来自于 ( )A母体B胎盘C卵黄D胚胎自身13、胎盘位于 ( )A子宫内膜B胚胎上C子宫壁外D脐带上14、能分泌性激素的器官是 ( )A子宫和睾丸 B输卵管和输精管C前列腺
14、和贮精囊 D卵巢和睾丸15、胚胎大约在母体子宫中发育 。 ( )A360天B280天C300天D266天16、某女性生了一对一男一女的双胞胎,其原因是 ( )A一个受精卵分裂为两个独立的个体B一个卵细胞和两个精子受精C两个卵细胞和一个精子受精 D两个卵细胞分别和两个精于受精17、卵巢位于 ( )A腹腔内、脊柱的两侧B一对输卵管的上方C盆腔内、子宫的两侧D子宫内膜内18、胚胎发育多长时间开始具有人形 ( )A两周之后 B六个月之后C两个月之后 D九个月之后19、胎儿从母体产出称 ( )A孵化 B分娩 C羽化 D出生20、一端连接着胎盘,另一端连接着胎儿,在母体和胎儿之间运送氧和养料及二氧化碳和废
15、物的结构是( ) A羊水 B脐带 C胎盘 D卵巢21、为什么怀孕妇女不能吸烟、喝酒,不能随意服用药物?22、试管婴儿就是在试管中培育出一个孩子的说法,对吗?六、学习感悟第三节青春期学案(B)教师寄语:青春是有限的,智慧是无穷的。趁短短的青春,去发挥无穷的智慧。教材分析本节的教学内容包括“青春期的生理变化”“青春期的心理变化”和“健康地成长”,初中生已经进入青春期,青春期所发生的生理变化和心理变化在他们身上渐渐体现出来,老师可引导学生结合自身感受并通过观察、调查、讨论的方式,探讨青春期发生的生理和心理变化,培养学生独立解决问题的能力和合作精神。知识目标:1.知道青春期的特点。2.能正确描述青春期的生理、心理变化 3.知道青春期的卫生常识。能力目标:1、通过活动,锻炼观察、思考、分析、语言表达