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1、好教魂铸造好师魂，好师魂铸造好学魂人的生命是最宝贵的，人的生命只有一次，人的生命应该由生理和心理两个部分组成。生理就是我们的色身，心理就是我们的灵魂。我们凡夫往往执著在色身上，以为这就是生命，根本没有想到灵魂才是真正的生命。可以说生命是灵魂也是色身，因为他们互相不可分离。灵魂有了色身就像有家一样，没有色身等于没有家。有色身等于灵魂有依靠，没有色身等于没有依靠。那么色身就是灵魂的家，一旦分离生命就结束了。所以，一个人的生命在于健康的身心发展，教育的生命同样如此。教育理应使人的生命更美好。然而在我们的教育中，生命却被忽视和遮蔽了。如何使教育与生命真正融合在一起，为更好地实现生命的价值服务，实现教育
2、本来的理想认识生命之可贵，珍惜生命之存在，欣赏生命之美好，提升生命之意义，实现生命之价值。因此，教育因生命而发生、生命是教育的原点、教育是生命的需要，所以，教育的生于教魂师魂学魂的铸造，教魂是教育生命的基础，师魂是教育生命的关键，学魂是教育生命的核心，只有好教魂才能铸造好师魂，只有好师魂才能铸造好学魂。一、教魂是教育生命的基础陶行知教育师生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”他希望自己的学生除了在学业上不断进步，还要多学本领，追求真理，成为国家需要的人才，教育说白了就是以爱育爱，用心灵教学，用情爱工作，用爱心呼唤爱心，用人格铸造人格。所以，作者认为“千教万教教人求真，千学万学学
3、做真人”仍然是中国当今的教育之魂。铸造教育之魂应该是一个重大的哲学命题。“求真做真人”是中国教育之魂深深地蕴涵在 “求真是教育之本”和“做真人是教育之根”之中，其核心是教育应当坚守的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”文化品位和崇高理想。铸造中国教育之魂，对于中国教育来说，是一项非常有意义的基础性、全局性和战略性的工作，应当与时俱进，持之以恒。德国教育家雅斯贝尔斯在其名著什么是教育一书中更加深刻地指出：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集”，“教育是人与人之间的主体间灵肉交流的活动是通过现存世界的全部文化导向人的灵魂觉醒之本源和根基”，“创建学校的目的，是将历史上人类的精神内涵转
4、化为当下生气勃勃的精神，并通过这一精神引导所有的学生掌握知识和技术”，“要成为完善的人，全在于自身的不懈努力和对自身的不断超越，并取决于日常生活的指向、生命的每一瞬间和来自灵魂的每一冲动”。显而易见，雅斯贝尔斯的“灵魂教育”思想给予我们关于“教育是什么”的启示，即教育的根本追求在于陶冶情感与灵魂，用当今中国政坛的流行语以人为本。自有人类以来，教育就成为人类社会生活的一种重要形式，成为社会生活的一个重要组成部分，教育以其独特的不可替代的功能，传递着更新着人类社会的遗传基因，使人类这一特殊的最高级别的存在物，得以传承发展，使人类成其为人类。教育之所以有这种特殊的社会或能和地位，就因为教育直接立足于
5、人，始终围绕着人。教育在本质上就是社会的、精神的、文化的、理性的人的生产。社会教育就是要把自然的、物质的、生理的、感性的人，塑造成体现人的类存在意义的社会的、精神的、文化的、理性的人。中国教育的以人为本，其核心就是以生为本，是以通过对学生知性的、德性的、灵性的，即人性化的理性化的培育，一方面传承人类的文化因子，使培养对象成为社会化的人，另一方面促进学生自觉理性地塑造自己的理想人格，培养自己卓越的素质能力，培养自己成长中人的自我价值感、自觉主动感和理性自由感，去实现自己人生的最大幸福、最大自由。教育之魂在以人为本，以生为本，这是大家都明白的道理和高举的旗帜，但当今的教育只停留在上级提倡的口号、理
6、念上，下面是简单应付走过场，做形式，根本没有对教育本质的深刻认识，真正树立起人本思想，因此必须努力把以人为本真正铸造为自己教育行为的灵魂，只有真正去实现陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”教育愿望，中国教育改革就有希望，中国教育就有希望，中国就有希望。二、师魂是教育生命的关键师魂就是老师的精神支点和力量源泉，是老师内心的道德律令和头顶仰望的星空，是老师所以为师的标志，是老师职业道德的核心，是师德的崇高的价值追求和精神境界。师魂，既接续传统又与时俱进。纵沧海桑田，仍如常青之树岿然屹立。师魂是纽带，是血脉，只要有老师在，师魂将一直赓续绵延。然而，今天老师该如何爱学生？该遵循怎样的师德？
7、该如何奉献于事业？这些又为师魂注入了新的时代元素。爱心、德行、责任、智慧，构成了新时代师魂的内涵。大爱无言！爱心是师魂的核心。汶川地震之时，一边是学生，一边是自己的孩子，很多教师面对艰难的生死抉择，选择了先救学生。这是人性的考量，也是师魂的光辉。“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”把学生的生命放在首位，老师的高尚情怀，已经远远超越了心理学对角色选择理论的解释。热爱学生是老师职业的底色，老师对学生的爱，不仅体现在生死瞬间，更体现在日常点滴。无差别地对待每一个学生是爱；“润物无声”的引导教育是爱，“疾风骤雨”的严格要求是爱；教好每一节课是爱，认真批改作业是爱，爱无时不在、无处不在。老师因爱
8、而高尚，学生因爱而绽放。大德无痕！德行是师魂的精髓。翻开历史卷轴，人们会发现老师的背影之所以伟岸，不仅仅是因为传道授业解惑。从孔子到陶行知，人们心中的老师典范无一不是具有高尚情操和人格魅力的人，他们探求真理、传播文明、播种希望，他们安贫乐道、温良恭俭、洁身自好。自教师职业诞生之日起，高尚德行便注定与教师形象长相厮守。老师的德行，不仅影响学生一生，也引领着时代风气。今天，不管时代如何变迁，价值如何多元，爱岗敬业、无私奉献、关爱学生，这些老师职业道德中最核心的内涵，不仅没有过时，反而散发出巨大的时代魅力。大责无疆！责任是师魂的品格。今天这个时代，老师的责任意味着对教育事业的忠诚和使命，在中国教育由
9、大到强的关键时期，只有广大老师以饱满的精神、高昂的斗志，从本职工作做起，从平凡岗位做起，一步一个脚印不懈奋斗，才能共同托起共和国宏伟的教育大厦。今天这个时代，老师专业化进程日益加快，当好一名优秀老师，要从学生生命成长、生存发展的高度去思考教学，用自己的言传身教，引导孩子形成积极的情感态度和价值观。爱与责任，相得益彰。当一个老师触摸着自己的责任心，把真诚与智慧奉献给学生，爱才有生命力。大智无价!智慧是师魂的真谛。古希腊人将老师尊称为“智者”。教育的真谛在于启迪智慧，只有有智慧的人才能为人师。今天，一个智慧型的老师要具备学习的智慧、处世的智慧、生活的智慧，而最核心的是育人的智慧。今天的受教育者与从
10、前相比，个性是多么突出！今天国家对创新人才的渴求是何等迫切！如果老师没有智慧，像生产产品一样培养学生，那是对人性多大的伤害。而千人一面的孩子怎么能有丰富的创造力？今天的教育理念与从前相比是多么复杂，今天的知识更新换代是何等迅速，如果说传统教育的内核是知识，那么未来教育的视野应是智慧。因而，智慧型的老师不仅要“授人以鱼”，还要“授人以渔”。三、学魂是教育生命的核心教育是什么？教学又为何物？教育就是让学生了解自己！解放自己！发展自己！创造自己！教育是一种启迪，一种陪伴，一种致力于生命可持续发展的创造。真正的教育不在于口训，而在于实行。教育的最大成功，是让每一位学生都健康成长。教以德为首，学以创新为
11、先。教是科学，贵在求真务实；学乃艺术，妙乎推陈出新。传道修德，博学授业，慎问思辩，务实求真。传道载德，无德何以治国。授业求新，创新方能兴邦。育人以德，德高后望重，厚德自载物。无学问不能教书，无厚德不能育人，做到以德服人，以情感人，以才育人，诲人不倦。我们的教育要让学生真正懂得学做人比学知识更重要，好品德比好成绩更重要，自已的心理成长比知识增长更重要的普遍道理，只有这样才能让学生高尚做人，团结合作、传道修德，博学授业，慎问思辩，务实求真；只有这样才能让学生培养高度智慧和独创能力，塑人格尊严和理性自觉，推动社会进步和人类文明；只有这样才能让学生用钻劲、韧擦、冲劲、巧劲、拼博劲、创新劲去学。当今教育
12、条件和学校环境比以前要好得多，但是学生的学魂己经丢失，主要表现在学生的学习状况、学习态度应该说不如以前了，这是一种“精神懈怠”。“精神懈怠”体现在学习上，是一种学习进取精神的缺失，由此必然导致能力不足，能力不足必然失去现实社会和用人单位的信赖，而脱离现实社会和用人单位的信赖与监督，必然滋生消极的“读书无用论”倾向。因此，如何将学生把学习作为一种精神追求，防止和克服学习上的“精神懈怠”，在校期间让学生始终把学习放在突出位置，强调向老师学习、向书本学习、向生活学习，倡导学习、学习、再学习，始终把学习作为一种精神追求，始终保持学习上的高度自觉，把学习作为一种精神追求，树立强烈的学习欲望，以时不我待的
13、精神状态来对待读书学习、自觉读书学习。这才是中国教育必须迫切解决的问题。重铸学魂。唐太宗讲“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”。这不仅是对人生哲理的深刻阐述，也包含了深刻的学习观。学习精神有如人体血液一样宝贵，人如果缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就会枯竭。要增长知识，要与时俱进，唯一的办法就是学习。只有勤于学习、善于学习，知识更多一点，本领更强一点，才能担当未来重任；只有通过长期的学习积累，真正把学习作为一种精神追求、一种生活方式，养成再忙也要学习的良好习惯，才能不断实现自我超越；只有跟上形势，才能与时俱进，更好地干好本职工作。唯有通过学习，才使自
14、己懂得了做人要自尊、自信、自立和自强不息；使自己懂得了生活中如何待人接物；使自己懂得了为人要忠厚朴实，生活要勤俭、朴素；使自己克服了学习和工作中的道道难关，掌握了现代科技；唯有通过学习，才使自己知识改变命运，学习成就未来。学习是人们认识和改造自然，认识和适应社会的最基本活动。学习使人聪慧文明，使人高尚完美，使人全面发展。有了学魂学生就有了坚持精神。在每个学习阶段之初，每个人都想用优秀的成绩证明自己，大家肯定会努力地学习。可是人都是有惰性的。因为耐心不足，努力了一段时间后不见成效就会松懈，这不仅是因为疲劳，更主要的是因为熟悉新的环境后失去了新鲜的感觉。学习的路很长，要充满热情地走下去，就必须学会
15、坚持。当然纯粹的坚持会被称为煎熬，坚持带有一点技巧。首先要给自己一个奋斗的目标，一般称为人生目标，它可以让自己有一个前进的动力，也能够保证自己不会在其它方面浪费太多的精力。同时还要把大的目标分解成小的目标，明确自己每个阶段的任务，在你每天起床的时候，在每个星期开始的时候，告诉自己现在该做些什么；在一天结束的时候，在一个星期结束的时候，再看看自己是不是完成了自己的计划，这样不断地坚持下去，到一定的程度就能看到明显的效果。另外，坚持下去需要对学习的兴趣。每一门课都有它自己的特点，也都有值得钻研的地方，认真学起来都很有意思，而且兴趣是可以培养的。有了兴趣，就为自己的坚持提供了动力，坚持下去，成绩就会
16、提高，自己又获得了成就感，形成良性循环。还要注意一点，要一直保持学习的积极性，光靠自己是很难坚持下去的，但在学习的路上，前面有老师领着我们走，后面有家长推着我们走，旁边有同学陪着我们走，有这么多人帮助我们，如果把这些帮助都拒绝掉就太傻了。所以平时多向老师请教，多跟同学讨论，才会有收获。同学中肯定会有人的能力跟自己相近，每次考试成绩都不相上下。他既是对手，又是朋友。在学习上遇到相同的问题，两人相互讨论对提高自己的能力有很大帮助，有一个对手，会让你不敢松懈，只有尽全力来提高自己。有了学魂学生就有了钻研精神。它可以保证我们不至于浅尝辄止，在学习上有足够的深度。学习，是在一个我们不熟悉的地方探索，绝对会碰到很多未知的东西。钻研并不是仅仅为了解答问题，更主要的是为了让自己养成深入思考的习惯，不至于成为一个太肤浅的人，所以在请教老师或同学的时候，一定要有追根究底的精神。但是在平时时间充足的情况下，还是必须靠自己思考，比如
