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1、2023年桃园中学王万青校长论坛发言材料 内强素质 外树形象 办人民满意教育 桃园中学 王万青 各位领导、同志们： 大家上午好！首先感谢局领导给我们提供这样一个互相交流、学习的平台，由于本人水平有限，坐在这个地方真是感到诚惶诚恐，实在没有什么好的经验与大家交流共享。现在我就调任桃园中学四个月以来的做法与想法向各位领导和同志们作简要汇报。 2023年8月21日我调任桃园中学任校长，很多人为我捏了一把汗，但是我却没有一丝畏惧，对于履新之旅充满信心。因为20232023年我经历过李集二中学校由乱到治、质量由低到高、规模由小到大的艰辛创业历程，当时的李集二中问题之多、困难之大也不过如此，无非是校长多吃
2、点苦而已，而我实际上已经做好了充分的思想准备。但到任了解情况之后，我却大失所望，问题之多、困难之大让我始料未及。其中最让我沮丧的是七年级只招了35人，生源外流了90%，如不能及时遏制住这个势头，三年后学校会是什么样子，不言而喻！形势之严峻使我倍感压力、寝食难安！ 展望全县，和我们桃园中学一样面临困难的学校不在少数。谈到公办初中面临的发展困境，很多人都会抱怨民营市场的为所欲为、唯利是图。我认为抱怨的问题是客观的，但 1 是我们既不能仅局限于无所作为的埋怨，也不要奢望于政府能在一夜之间实现教育市场的公正、法制和规范，况且任何问题的解决都不是一朝一夕之功，更不能坐以待毙。现在我们面临前所未有的政策机
3、遇，六年级学生到中学就读试点工作的推进，就给了我们进一步取信于民、取信于社会，在更大范围内扩大学校影响的机会，让遍布全县的招生代理人的不实宣传和诽谤攻击不攻自破。现在如果继续坐等就会丧失学校生存发展的最后机遇。我们唯有以时不我待、奋发有为的精神，紧抓机遇积极工作、创新发展、跨越发展，在激烈的市场竞争中占有一席之地，以赢得更大的发展空间。 质量是学校的核心竞争力、永恒的发展主题。没有高质量就没有社会的高满意度。望子成龙、望女成凤的殷切期盼决定着社会对高质量教育的需求，决定着学校教育的发展方向，必须立足当前狠抓质量提升。仅靠抓好当前工作是不能让学校很快、彻底走出困境的，以我们现有的生源质量，付出再
4、多的努力不过是在有限的范围内缩小与民办学校的差距。作为一校之长，我要对学校的健康持续发展负责，所以我们既要立足于当前提质量，又要着眼于长远抓生源。 一、立足当前，努力提升教学质量 强化内部管理提升 七、 八、九年级的教学质量，力争在公办学校中竞相发展、进位争先，缩小与民办学校的差距。但是我们现有的 七、 八、九年级学生知识基础差、行为习惯 2 差、意志品质弱、缺乏进取心问题一大堆，怎么抓？下面就从决心、态度、方法、措施等方面作以汇报。 1、校长坚持身体力行，强化制度落实，切实提高工作的有效性，促进教师专业化发展和良好行为习惯的养成。 （1）在工作落实中与教师同甘共苦，引领带动 （2）在工作落实
5、中统一思想，形成共识 （3）在工作落实中提升执行力，打破中梗阻和底板结 （4）在工作落实中注重实效，实现高效化 （5）在工作落实中促进教师成长、行为规范 我们做任何工作不能只满足于布置了、落实了，还要关注过程和结果怎么做的、做的怎么样。尤其是教干教师的执行力、制度要求的落实、思想的统 一、习惯的养成。开展活动、落实工作做到不争论、不扯皮，在坚持落实中推进工作、树立信心、提高认识、统一思想、形成合力，要最大限度地提高实效性和有效性。我相信校长到位就是力度，校长参与就是有效。同时我们强调生活即学习、活动即培训，参与即提升，不仅要关注活动的结果和成效，还要关注教师的成长，把活动的过程当作校本培训的过
6、程，当作教师积累提高的过程。我一直坚持听课巡课、参加集体备课、质量分析及各种座谈研讨活动，在最艰苦困难的时候与老师肩并肩，责任一起承担，成功共同创造。这样既提高了工作活动的实效性，又促进了教师的专业化成长和工作行为的规范。 2、强化质量意识，落实“七抓”管理。 （1）抓态度。态度决定一切，教师的工作态度决定学生的学习态度，学生的学习态度决定学习行为，行为决定结果。学生是质量提升的主体，必须对学生学习态度方面的问题紧抓不放。我们要求教师以认真负责、严谨务实的工作态度和榜样的力量教育影响学生，切实端正学生的学习态度、规范学生的学习行为，努力解决学生中“不听、不学、不做、不懂装懂”、不求进步、不思进
7、取等问题。 （2）抓习惯。我们的办学理念是促进学生健康成长、为学生终身发展奠基，而学生在求学阶段所养成的各种习惯将影响终身。我们要对学生终身发展负责，就要注重学生良好习惯的培养，并将其进一步内化为学生素质。我们始终坚持狠抓学生学习五认真的落实，注重学生良好学习习惯的培养。强化认真书写、使用好导学案自主先学、课堂合作学习、课后有计划有条理及时认真独立完成作业等良好习惯的培养。落实中注重细节、紧盯不放，坚持标准、一步不让。 （3）抓方法。注重学法指导，引导学生在学习中学会归纳，做到举一反 三、触类旁通，力求让学生由想学到学会，由学会到会学。 (4)抓效果。一要坚决杜绝少数教师只管教不管学，课堂上教
8、而不管、管而不严、严而无度的问题；二是要求教师注重教学实效，不能满足于已经做了、讲了，一切要以学生 4 会不会、能不能为标准。 （5）抓效率。要提高课堂教学和各种辅导的有效性，向高效课堂要质量；任何教学活动的组织开展在环节(制度要求上不明确、不清楚)上不留短板、细节(要求落实上不到位)上不留漏洞，实现高效率，追求效益最大化。 （6）抓问题。工作中要善于发现问题，敢于面对问题，勇于解决问题。问题就是工作改进的方向，解决问题的过程就是质量提升的过程；要做到问题面前不回避、不畏难，解决问题有信心、有耐心、有细心、有恒心、有决心。 （7）抓时间。引导教师增强时间观念，要有计划、有条理、有目标、有内容地
9、高效利用好属于自己的一切教学时间，珍惜每一节课，珍惜每一次晨读和辅导机会。切实认识到低效就是浪费学生时间，浪费学生时间就是不负责任!同时反对勤能补拙式的乱抓时间，严格控制作业量，不允许挤占其它学科的教学时间，自觉增强全局观念，服从质量总体提升的大局。 3、强化教学过程管理，向教学“五认真”要质量。 （1）加强教师过程性材料督查。制订教师业务量化考核细则，实施等级考核制度。对备课、作业、听课、批改记录、学习笔记、读书笔记等教师业务一月一查，教师业务教干分工检查，教干业务校长检查，并形成总结，例会通报。 5 （2）向学习“五认真”要质量。以学习“五认真”为抓手，以听好课、写好字为突破口，加强学生的
10、学习管理，净化学习环境，端正学生学习态度，规范学生学习行为。 4、切实加强备课质量和课堂实效监管，向规范、高效课堂要质量。 （1）规范备课要求，突出实用性，强调备以致用、备教一致； （2）严格落实巡课制度，以规范教师的教学行为，强力推动学讲计划的落实； （3）坚持推门听课制度、当堂随机检测以保障课堂实效。 有些教师平时备课不是为了上课，而是为了应付检查，缺乏针对性和实用性，实质上就是无教案上课。课前准备不充分，课堂效益就不会好。听课时要看备教是否一致，重在监控课前准备，确保课堂实效。 当然下一步学校打算将在集体备课的基础上逐步推进电子备课，学校已经提出了要求，各学科正在准备中。条件成熟的备课组
11、、教研组、年级组可先行先试，不搞一刀切，成熟一个推进一个。为避免电子备课抄袭必须建立在集体备课的基础上。在网络集体备课中骨干教师引领、备课组成员分工协作，这样不仅减轻了教师的工作量，而且提高了备课质量，促进了教师的专业成长，为打造高效课堂提供保障。 5、减负增效，作业练习统一管理 （1）统一学生双休日作业布置。期初教务处即安排制订了双休日作业设计计划。根据“限定题量、强调基础、面向全体、提高实效”的要求，对学生家庭作业从设计到批改全程监管。首先严把设计质量关，备课组教师轮流设计作业内容，教务处检查把关，统一印刷、统一发放；其次严把使用关，力求效益最大化。要求学生态度认真能独立完成、不抄袭；教师
12、及时批改反馈，周末学校定期收缴检查考核，例会通报总结。 （2）充分利用先进的教学手段。充分发挥多媒体教学节奏快、容量大、直观形象、效果好的作用，强调练在课堂，课堂作业要当堂完成；课外作业量要严格控制，对不适合学情的课课练习题实行选做；要切实落实作业的基础性、针对性（重难点）和层次性（设置选做题）要求。 （3）是实行周三统一练习制度。一周一科，时间一节课，强调提高练习的有效性，通过严格的操作管理实现练习效益最大化。命题人例会统一安排，习题内容由教务处专人把关，严格控制题量与难度系数，监考由班主任负责，学校统一组织、从严要求、规范管理，教师及时批改反馈，教务处对考试的组织、试卷的批阅、评讲矫正每周
13、及时进行督查，量化考核，例会通报总结。 6、开好质量分析会。每次考试后，都要召开质量分析 7 会，学校不仅要集中总结，而且要召开座谈会，会前每一位教师要根据卷面存在的问题，认真分析总结前一阶段工作得失，虚心开展自我批评，不准过分强调客观原因，不准推卸责任，要真正做到只为成功想办法，不为失败找理由；要切实认识到学生学习上的问题就是教师工作上的不足，就是工作改进的方向；分析要关注学生学习中诸如态度、方法、习惯等非智力因素，做到由学生到教师，由客观到主观，重在自查自身工作不足，并提出改进措施和以后工作打算。质量分析座谈会分年级组或教研组组织，教师人人作书面发言，校长亲自参加，并根据不同情况提出针对性
14、要求。质量分析活动不仅总结了经验得失、明确了改进的措施和努力方向，更重要的是进一步强化了教师的质量意识、层层传递压力，以激发动力、焕发活力，促进教学质量稳步提升。 7、抓实集体备课，切实提高“学讲课堂”实效。 为保证集体备课扎实有效地开展，学校建章制度，并强化落实，做到真抓实干、突出实效。期初制订活动计划，坚持做到：三定、四备、五统一。（三定：定时间、定内容、定主备人；四备：备教材、备教法、备学法、备习题；五统一：统一教学进度、统一导学案、统一教学目标、统一重点、难点、统一实行小组合作学习。） 导学案和小组合作学习是学讲课堂的两大利器，备课组集中研讨前主备人要向备课组成员提交一备教案和导学案，
15、 8 导学案的设计使用及小组合作学习的组织开展是集体研讨的重要内容，研讨后的二备教案还要由主备人在课堂上实践展示，备课组成员根据各自学情和教学风格特点不同再作修改，形成自己的三备教案。集体备课使同备课组教师实现了优质资源共享、教学优势互补，充分发挥了骨干教师的引领作用，实现了教师共同发展，推动了学讲计划的有效落实。 二、着眼未来，努力提高生源质量 8月26日，接到教育局通知，作为首批试点单位，中心小学六年级学生到桃中就读，我当时就立即意识到这是“振兴桃中、再创辉煌”的最佳时机，机不可失，必须牢牢把握住。我们很快理清了工作思路：一是积极争取小学支持；二要艰苦奋斗、创造性的做好自身工作赢得社会的认可。 1、加强中、小学校际间的联系交流，以同事加兄弟的友谊，携手共创人民满意教育。 首先以良好的个人关系推动深化工作关系，以想干事赢得关注，以能干事、干成事取得支持。其次与教办遇事勤沟通、多协商。与各定点小学降低姿态、勤交流、多互动。再次，工作上要换位思考（要更多地考虑对方的难处），互帮互助，互惠互利。比如我校自己设计、印刷的六年级学生的双休日作业，每周都提供给各定点小学，并做
