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1、 中班语言活动教案模板五篇 活动目标： 1、了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危急要积极动脑筋想方法爱护自己。 2、能清晰地表达自己对故事的理解。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 一个蛋壳娃娃，图片：小蛋壳历险记，故事录音 活动重难点： 重点：了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危急要积极动脑筋想方法爱护自己。 难点：能用较完整的语言表达自己对故事的理解。 活动过程： 一、猜测导入 1、T：(出示蛋壳)，这是谁？小蛋壳长得怎么样？ 2、有一天，小蛋壳娃娃出门，猜猜它会遇到什么事情？
2、二、理解故事 1、听故事录音 2、理解故事名称：什么叫历险记？ 3、回忆小蛋壳历险的经受：“小蛋壳出门，遇到了哪些危急的事情？” 三、沟通争论 1、小组争论：遇到危急，小蛋壳是怎么爱护自己的？ 2、重点理解： A小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽？这顶雨帽好不好，为什么？ B、小蛋壳为什么要让小老鼠把它当做小船？ 四、迁移想象 1、你们喜爱小蛋壳吗？为什么？ 2、小蛋壳还有什么用处？ 3、假如你是小蛋壳，你会用什么方法来应付小老鼠，爱护自己？ 4、阅读鼓舞幼儿提问：你还有什么不明白的？ 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创
3、设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 中班语言活动教案 篇2 活动目标： 1、 引导幼儿围绕话题谈话，大胆发言。 2、 培育幼儿活泼开朗的性格。 3、 能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 4、 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、 进展幼儿思维和口语表达力量。 活动过程： 1、 引出话题 小朋友，你们的春节是在哪里过的？开不快乐？有哪些好玩的事讲给大家听，好吗？ 2、 鼓舞幼儿到前面来讲，带相片的叙述相片的内容也行。 3、 请教师讲讲：新年的趣事 4、
4、 沟通过年拜年的祝愿语：新年好！恭喜发财！祝身体安康！ 等等。 5、 小结：把快乐的事讲给大家听，是让大家也快乐！欢乐！ 活动反思： 进展幼儿的观看力，想象力，口语表达力量动作表现力量及 思维的灵敏性。培育幼儿积极动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。 中班语言活动教案 篇3 活动目标： 1、在幼儿练习画半圆形的根底上，教会幼儿把半圆形变成各种形体。 2、进展幼儿的想象力，并能用语言表达自己的意思。 活动预备：红帽子连环画一本、红帽子范画一个 活动重点：能用语言表达自己的意思，续编故事。 活动难点：进展幼儿的想象力，把半圆形变成各种形体。 活动过程
5、： 一、导入活动，以送礼物吸引幼儿。 小朋友，你们好！今日教师给你们带来了两件礼物，我们先来看第一件好吗？出示红帽子问：这是一顶什么呀？（红帽一学。（请幼儿伸出手指，按教师教的步骤边画边说） 三、出示其次份礼物，叙述故事 1、出示小书，看其次件礼物是什么呀？(书)，是教师依据第一件礼物红帽子创编的连环画小书，想看吗？故事的名字就叫红帽子。 2、叙述故事一遍。提问故事里的红帽子是谁的？谁捡到了，把它当什么用？ 3、你说红帽子不见了，还会被谁捡到，把它当成什么呢？ 4、教师编的故事还没有编完呢，想请你连续编下去，请你根据：红帽子被谁捡到了？把它当什么用，连续编下去。 四、幼儿创作，续编故事 1、请
6、想好的幼儿先说一说，并根据红帽子被谁捡到了？把它当什么用，说一段话。 2、对幼儿赐予点评。 五、活动延长集体创作 1、预备白纸，交代活动任务，以小组为单位进展操作。（提示幼儿将想到的赶快画下来，并说说红帽子被谁捡到了，把它当什么，编一个故事。） 2、集中沟通，点评有创意的幼儿。 3、装订成册。 中班语言活动教案 篇4 活动目标： 1、初步理解故事内容，感制文学作品的幽默幽默。 2、理解故事名称及常见的汉字（如：爷爷、帽子）。 重点：让幼儿能理解故事内容，感制文学作品的幽默幽默。 难点：常见的汉字（如：爷爷、帽子）。 活动预备： 故事录音会打喷嚏的帽子，幼儿用书会打喷嚏的帽子。 活动过程： 一、
7、运用实物引出故事： 1、教师出示一顶帽子，引出故事并介绍。“今日，我们来听一个很好玩的故事，故事的名字叫会打喷嚏的帽子，它是由一位叫*力的阿姨写的。那么，帽子怎么会打喷嚏呢？请大家一起来听故事。” 2、教师播放录音，幼儿倾听。 二、教师提问。“这个故事的名字叫什么？故事里都有哪些角色？” 1、故事中的那顶帽子真的会打喷嚏吗？ 2、幼儿自由争论、商议，并回答下列问题。 三、理解故事，感知幽默： 1、教师出示图片，边讲故事边提问，并解释故事中的一些难点。“为什么大耗子心里也挺可怕的？” 2、“小窟窿究竟是什么？帽子真的会打喷嚏吗？”“你觉的故事中的哪些情节很好笑、很幽默？” 3、幼儿争论，相互沟通
8、，教师巡察，了解幼儿的争论状况。 4、教师选择局部故事情节让幼儿来表演。 5、教师自己或请其他幼儿解答个别幼儿的疑问。“你还有什么不明白的地方需要提问吗？” 二、阅读故事，认读汉字： 1、教师朗读故事，幼儿集体阅读幼儿用书c会打喷嚏的帽子，并用点读的方式，认读故事的名称及“爷爷”、“帽子”等词语。 中班语言活动教案 篇5 活动目标： 1、仔细倾听故事，理解故事内容，喜爱螃蟹并产生进一步探究螃蟹的兴趣个欲望。 2、知道熟悉螃蟹，知道它的根本特征，知道螃蟹有再生的功能。 3、引导幼儿用制造性地运用各种词汇，并能大胆、清晰地表达自己的想法和感受。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼
9、儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、挂图 2、螃蟹 活动过程： 一、观看螃蟹，引发兴趣。 1、教师出示螃蟹：今日教师给你们带来了一样很好玩的东西，你们看！是什么啊？ 幼儿：螃蟹。 2、幼儿自主观看螃蟹。 我请小朋友们都睁大眼睛好好找一找，看看你能发觉螃蟹什么隐秘。（比方螃蟹有几条腿，它的腿有什么特点，它的眼睛是什么样子的，它是怎么走路的等等。） 3、将幼儿分成四组并供应筷子等工具，让幼儿自主观看，幼儿可以相互争论，教师从旁指导。 4、集中幼儿，争论：你发觉了螃蟹什么隐秘？ 5、刚刚小朋友们在观看螃蟹隐秘的时候，发觉这只螃蟹的一只腿断了。这是为什么呢？这只小螃蟹究竟发生了什么事情呢
10、？ 二、观查图片 1、出示图片（15） 究竟小螃蟹的腿为什么会断了呢，我们一起来看看这些图片。 2、幼儿观看图片，可以相互争论。 3、你有什么看不懂的地方呢？ 三、理解图意。 1、结合图片完整倾听故事。 2、提问，帮忙幼儿理解图意。 （1）小螃蟹的腿为什么会断？发生了什么事情？ （2）小螃蟹去找谁？兔子医生把它的断腿接上了吗？为什么？ 兔子医生是怎么说的？ 请幼儿学说兔子的语言。 （3）小螃蟹又找到了谁？山羊医生怎么说？山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗？你是怎么知道的（你从哪里看出来的）？ 请幼儿学说山羊医生的语言。 （4）金龟子建议小螃蟹找谁？壁虎怎么说？ 请幼儿学说壁虎的语言。 3、教师小结
11、：原来螃蟹有一种特别的本事。当它被敌人抓住一条步足，螯足又无力应付这个敌人时，它就会断掉那条被敌人抓住的步足，然后脱身逃跑。过些日子以后，螃蟹还会从断的地方再长出一条新的腿来的，螃蟹的这种本事叫“自切”，是它长期以来适应简单的外界环境的结果。 四、观赏故事。 1、结合图片完成倾听故事。 2、通过这个故事我们又发觉了螃蟹的什么隐秘？ 幼儿：自切的本事（有再生的功能。） 五、活动完毕。 教师：刚刚我们发觉了螃蟹的许多隐秘，让我们回去再好好观看，找找看，看看螃蟹还有什么我们不知道的隐秘。 活动反思： 整个活动过程使幼儿熟悉和记忆深刻。让幼儿饶有兴趣地理解了整个故事，调动了孩子学习的积极性，把孩子的学习热忱充分调动了起来。使他们体会到了做课堂仆人的骄傲和欢乐。
