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1、穷人第一课时案例分析十九小 杨玉洁【教材简析】 本篇讲读课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养她的两个孩子的故事。真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。【教学目标】 、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。 、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 【教学重点】 理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 【教学难点】 抓住主要句子进行有感情的朗读，体会出沙俄时代穷人的穷困和悲惨。【教学准备】 课前搜集资料、课件。 【教学过程
2、】 一、出示课题、介绍作者1、板书课题穷人，引出作者。2、教师和学生共同了解有关列夫托尔斯泰的资料。 列夫托尔斯泰（），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作战争与和平安娜?卡列尼娜复活是世界文学中的不朽名作。 3、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗穷人改编成了一篇文章。今天我们就一起走进这篇课文。【评：由简介作者的文学地位以及作品特点，激发同学们对他的崇敬之情，进而以极大的热情投入到文章的学习之中。】 二、初读课文，了解课文大意 、自读课文，读准字音
3、，读通全文： 用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意“溅、填、怨”都是前鼻音。） 、再读课文，想想课文讲了一件什么事？ （桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。） 、听写本课主要生词，检查学生的学习情况。 、理清课文的叙述顺序： 开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？ 可以分为三段： 第一段（自然段）：渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。 第二段（自然段）：桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。 第三段（自然段）：渔夫回来，听说西蒙死了，主
4、动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。 【评：这一环节旨在扫除阅读障碍，感知大意，总揽全局。】 三、学习课文第17自然段，理解文意，感受穷人的穷。1、默读课文17自然段，画出描写桑娜和西蒙两家贫穷的句子。2、指名读画出的句子。要求：读正确，别人读过的句子不能再读。3、自选一句你认为最能体现桑娜或西蒙家贫穷的句子，读一读，体现出他们家真穷啊！4、在学生朗读的基础上，引导学生抓住重点的词语进行有感情的朗读，以便表现出他们真穷啊！5、请同学们快速读课文17自然段，完成填空练习。 1）课件出示： 桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能；孩子们没有；吃的是，菜鱼。 西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子
5、！ 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从垂下来。 母亲的临死的时候，拿盖在他们的身上，还用包住他们的小脚。 ）、填写的这些词都是描写桑娜和西蒙家穷困的，读了这些词你有什么想说的？读出感情，体现出他们真穷啊！ 【评：课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。所以抓住“穷”这个字眼，勾画理解词句，让学生了解广大劳动人民生活极端贫困的状况。】 四、作业1、抄写生字词。2、抄写描写环境的句子。 【课时评析：本节课设计旨在“删繁就简”，在理清课文脉络，把握全文主要内容后，紧紧抓住“穷”字深入学习。学习过程中并没有直接让学生说出他怎么穷，而是通过有感情的朗读体会出他们真穷啊！既可以使学生借机了解时代背景和劳动人民生活的困苦，又为下文的学习做出了很好的铺垫。通过重点词句的品读、玩味，体会用词造句的生动准确。本课时的教学很好地体现了新课标中以读促悟的教学理念，让学生在读中学习，读中感悟。】
