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1、人教版三年级数学下册复习课题教材第68页整理和复习，练习十七课时1班级三年级编写者一、教材内容分析二、授课目标（知识与技术、过程与方法、感神态度与价值观）1整理本单元知识内容，使学生全面掌握本单元知识，形成知识系统。2让学生经历知识梳理过程，自主建立知识网络。3培养学生总结概括能力和自学习惯；培养学生疏工协作合作意识。三、学习者特点分析四、授课策略选择与设计学生自主学习、合作研究以及练习坚固本单元学习五、授课环境及资源准备投影仪六、授课过程授课过程教师活动预设学生行为设计妄图及资源准备/1（1）组织学生迅速翻阅教材第5867页，熟悉回首本单元知识要点。经过本单元学习，我们已经掌握了哪些方面知识
2、？指名说一说，教师依照学生报告板书:口算乘法两位数乘估计乘法两位数不进位笔算乘法笔算乘法进位笔算乘法一、复习整理(2)详尽回首知识内容。本单元我们分别学习了口算乘法、估计乘法和笔算乘法三个方面知学生先在小组识，那么每一种计算方法是怎样？中议一议，互相应注意哪些问题？请同学们结合教沟通材上例题，在小组中互相说一说，互相沟通，议一议。要求每位同学在议一议过程中要做好笔录或出题目试一试。把本单元学生在小组中知识内容详尽地回首一次。合作学习组织学生报告自学情况，教师边引导，使学生明确:口算乘法。整十整百数乘法，能够先把它看作表内乘法来计算，再将计算结果扩大10倍、100倍或1000倍。比方:4060想
3、:46=24两因数都乘以1040*60=2400积扩大100倍两位数乘一位数，能够先用两位数十位（几十）和个位分别同一位数相乘，再将计算结果加起来。比方:13*4想:104=4034=12134=40+12=522估计乘法。估计乘法是估计出乘法大概结果，因此估计时，可将因数看作是整十数来算。比方:23*42A、23202042=840B、42402340=920C、232042402040=800估计中能够比较比较哪一种估计方法最凑近正确结果。笔算乘法。a、笔算不进位乘法。不进位笔算乘法，算理是把一个因数个位和十位分别同另一个因数相乘，再把相乘结果加起来。比方:32 139632*3结果32
4、32*10结果，是32416个十，个位上0不写。b、笔算进位乘法。进位乘法笔算算理同不进位笔算乘法算理同样，可是在计算中，哪一位上满了几十就向前一位进几。例如:78 264681562028师:各样计算在平时生活中都有宽泛应用，我们应依照实质情况，选择适合计算方式来解决问题。3（1）教材第68页习题。教师:怎样知道这篇文章约有多少个字呢？教师指名报告，让学生说一说自己想法和计算依照。（2）练习十七第1题。学生把这段文组织学生在小组中睁开比赛，看谁字阅读一遍。算得又对又快，尔后师生共同校正答案。学生在小组中讨论，并着手算（3）练习十七第2题。一算，尔后互相先组织学生在小组中议一议，怎样二、习题解说沟通计算方法。连呢？引导学生采用不同样估计方法连一连。再组织各组说一说自己组估计方法，比一比谁方法最巧妙。（ 4）练习十七第3题。图上两位小朋友在聊些什么呢？大家能帮他们算一算吗？组织学生运用自己方法算一算，并在小组中互相沟通算法和结果。（ 5）练习十七第4题。组织学生察看图上人物沟通话语，尔后着手算一算。本单元知识内容重点是计算，只需我们掌握了各样计算方法和步骤，三、讲堂小结在解决实责问题中，能够灵便地选择算法，用不同样方法来解答问题。板书设计:口算乘法两位数乘估计乘法两位数不进位笔算乘法笔算乘法进位笔算乘法七、授课反省45
