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1、中小学音乐教学常规一、备课1、解读课程标准。认真学习中小学音乐新课程标准，明确音乐教学的性质和任务，了解音乐学科的教学内容体系，单元结构及教学要求，提高实施新课程标准的自觉性。2、制定教学计划。以新课程标准为指导，以教材为依据，结合学校和学生的实际，制定切实可行的音乐学期教学计划。内容有：总学时、周学时、授课学时、复习学时、考核学时；教学任务及要求、学生基本情况分析、主要教学措施、教学制度安排、计划完成情况。3、撰写课时计划（教案）。（1）认真钻研教材，创造性使用教材，并提前写出课时计划。(2) 在备教材、备学生、备教学方法的基础上设计教学过程，写好教案。内容包括：授课内容、教学目标、教学重点
2、、难点、教学过程、教具准备、板书设计、教学后记。(3) 教案详略应视教师基本素质而定，可不强求一律，但年轻教师必须写好详案。不论详略，书写要工整.二、上课1、自觉遵守上课时间，做到不迟到、不早退、不拖堂。2、教学目标明确。教师在设计活动时，要明确设计的目的，要把审美教育作为教学中的核心贯穿绐终，富思想品德教育于音乐艺术之中。3、面向全体学生，注意因材施教。以大纲和课本为依据，掌握好教学的深广度，不赶进度，不超要求，重视基础知识，基本技能教学，注重能力的培养。4、突出学生音乐学习的主体性，充分调动学生学习积极性，重视教学过程中的师生交流。5、教师能熟练地掌握和使用钢琴（风琴、电子琴）、录音机、多
3、媒体技术等。范唱和伴奏要准确无误，有感染力，尽量运用现代化技术教学手段。6、教师语言规范、生动、准确，小结及提问要避免随意性，具有科学性和艺术性，并能在教学过程中根据学生的信息反馈及时予以调整，以达到预期的教学目标。7、板书内容简洁明了，条理清楚，字迹工整。8、课后有小结。三、作业1、根据音乐学科的特点，作业一般采用音乐活动的形式当堂完成，也可以有适量的课外作业。2、根据音乐教学设计，充分发挥学生在学校、家庭及社区等方面所蕴藏的教育资源，引导学生自主学习。3、布置的作业在课内必须有相应的检查与记录。此外还应重视作业的集体交流，在交流中进一步了解学生的情况，反馈情况，适时调整教学目标和进度，改进
4、教学方法。四、课外活动1、课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分，它能丰富学生的精神生活。因此教师必须与学校制订出切实可行的总体活动计划，安排好活动时间。2、课外活动要面向大多数学生，内容要丰富多彩，形式多样，如组织合唱团（队）、管乐队、舞蹈队等，定期举办文艺演出等活动。3、课外活动的辅导要定计划，计划包括学生名单、活动内容安排、辅导方法和措施等。4、课外辅导是课堂教学的补充与继续，辅导要贯彻因材施教的原则，依据学生素质分层次，区别对待。辅导要有针对性、差生补基础，优生促拔尖。辅导可采用多种形式，如个别辅导、小组辅导、全班辅导等。五、教学评价1、音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予
5、以充分的关注，在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。2、在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确、形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评。无论采用哪种方法，都要注意科学性。3、对学生和教师的评价可采用自评的方式，以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在音乐学习中学生个体差异明显，因此，学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。4、成绩评定的方式有平时考查和期末考试两种。中小学音乐学科教学常规评估标准学校： _ 姓名：_ 教龄： _一级指标二级指标要点认定说明查阅方式评估等级A
6、1计划B1 学生基本情况分析。B2 分析教材内容体系，明确本册教材教学目标。B3具体安排教学进度。按教学内容写出总学时、周学时、授课学时、复习学时、考核学时。B4计划切实可行，有具体措施。缺一项或其中一项不符合要求，评为该教师不达标。查阅计划A2备课B1 教学目标明确、具体、恰当，符合新课程理念和本课教学要求，体现三维目标。B2 重点突出，难点抓准。B3 教学层次清晰，衔接自然。遵循循序渐进、因材施教的原则。B4 突出重点，突破难点。B5备教材，备学生。问题设计注重生成。B6教学方法灵活多样，调动学生学习积极性。B7根据学校实际条件，适度运用教学媒体。B8 教案必须包括以下几个方面：（1）课题
7、；（2）教学目标；（3）教学重点、难点；（4）教具准备；（5）教学过程；（6）作业设计；（7）板书设计；（8）教学反思。B9教后反思至少要达到学期总课时数的1/4。B10 提倡提前备课，不上无教案之课。B11 分课时备课。B12不照搬照抄他人教案。B13 认真写好教学方案，教龄六年内必须写详案。缺一项或其中一项不符合要求，评为该教师基本达标或不达标。B10、B11、B12、B13中一项不符合，评为该教师不合格。查阅教案A3上课B1 明确教学目标，体现三维目标，突破重难点，“双基”落实。B2 突出音乐学科特点。B3 体现以学生为主体原则，注意因材施教，面向全体，关注学生的全面发展。B4坚持启发性
8、教学原则，教学方法恰当，语言表达深入浅出，课堂气氛积极活跃。B5 加强学法指导，注重学生良好学习习惯的培养。B6 用普通话教学，语言规范、清晰、生动，语速适中。B7范唱和伴奏准确无误，有感染力；B8 课堂小结、提问的设计精练扼要，具有教学性和艺术性；B9 板书规范，能适度运用教学媒体。B10 严格按照课程表和作息时间表上课，不改变教学内容；不迟到，不早退，不拖堂，课中不使用通信工具。B11教师衣着整洁，不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。其中一项不符合要求，评为该教师基本达标或不达标。B10、B11中一项不符合，评为该教师不合格。听课和召开学生座谈会一级指标二级指标要
9、点认定说明查阅方式评估等级A4作业B1根据音乐教学设计，充分发挥学生在学校、家庭及社区等方面所蕴藏的教育资源，引导学生自主学习；B2音乐活动的形式多样，数量和难度适中，符合学生实际。B3布置的作业在课内必须有相应的检查与记录；B4重视作业的集体交流，注重反馈，并能适时调整教学目标和进度，改进教学方法。其中一项不符合要求，评为该教师基本达标或不达标。查阅作业本、教案和召开学生座谈会A5辅导B1 辅导优秀生。B2 辅导学困生。B3 全面辅导。B4辅导有计划、记录（计划包括学生名单、活动内容安排、辅导方法和措施等）。B5 课外活动内容丰富、形式多样（如组建合唱队、舞蹈队、文艺演出等）。B6 有具体活
10、动方案及记录。缺一项或其中一项不符合要求，评为该教师基本达标或不达标。B4、B5中一项不符合，评为该教师不合格。查阅计划和学生座谈会A6质量测评B1重视课堂提问、抽唱（奏）、师生对话等考查方式，关注对学生的过程评价。B2成绩评定的方式有平时考查和期末考试两种。B3在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等，能用较为准确、形象的文字进行定性评价或量化测评。其中一项不符合要求，评为该教师基本达标或不达标。听课和召开学生座谈会、查阅材料评估结论六项均合格，总评为优秀：四项合格、两项基本合格及以上，总评为合格；三项合格、三项基本合格及以下，总评为基本合格；一项不合格，总评为不合格。评估总等级组长签名评估时间： 年 月 日 4
