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1、我要的是葫芦教学设计 白面民小 丁吉莲一、教学目标 1、会认6个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 二、教学重点: 正确认读生字,有感情地朗读课文,了解葫芦的生长过程。 三、 教学难点: 弄清葫芦与叶子之间的密切联系。 四、教具准备: 生字卡片 五、教学过程: 第一课时 一、揭题导入1、 今天我们再来学习一篇寓言故事14:我要的是葫芦跟来是一起板书课题,齐读。2、 学习生字“葫芦”3、 小葫芦是什么样子的?他可爱吗?二、初读课文,学习生字 1.自读课文,遇到生字多读两遍,并在自然段前标上序号
2、2.出示生字,检查生字读音。 三、精读课文,读懂课文1.生自由朗读课文,想一想课文里主要讲了谁和谁之间发生了什么事? 2. 种葫芦的人喜欢他的小葫芦吗?他的小葫芦可爱吗?你从课文的那一自然段知道的?3、让学生来一起看看课文的第一幅插图 (1) 葫芦究竟长什么样?学生先用自己的话说一说 。(2)自由朗读课文第一自然段,想一想课文中是怎样描写这些小葫芦的?画出有关的句子。(3)指导朗读:你认为葫芦美吗?为什么?(4) 你喜欢这些小葫芦吗?(喜欢)种葫芦的人喜欢它们吗?从哪里知道的?指导朗读“多么可爱的小葫芦哇!”(5)男女同学赛读,全班齐读。4、课文还有哪一句话描写了种葫芦的人对他的小葫芦的喜爱之
3、情?指名读,齐读。理解“自言自语”5、种葫芦的人最后得到葫芦了吗?你是从哪一段看出来的? 默读指名读指导朗读(种葫芦的人此时是什么心情?读出来) 6、小葫芦为什么会落呢?自由读二、三自然段,课文中的人都说了些什么?请你把他们说的话画出来。7、 比较读: 叶子上的虫还用治? 叶子上的虫不用治。 有几个虫子怕什么! 有几个虫子不用怕。 (自由读师范读体会不同的语气自读自悟男女生赛读) 8、分角色表演读二、三自然段 三人小组准备上台表演读9:议一议:种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么呢?三、 课外拓展如果第二年那个人再种葫芦的话,他会怎么做? 四、总结是呀,任何事情都是有联系的,只想着葫芦而不去管叶子上的蚜虫,怎么能够得到好葫芦呢?小朋友们可别像这个人一样范错误啊!板书设计 14、我要的是葫芦 长满绿叶 生了蚜虫 更多了 雪白的小花 不用治 可爱的小葫芦 变黄 全落了