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1、 小学三年级科学教案给身边的材料分类【教学目标】 科学概念： 1.物体是由一种或多种材料做成的，我们四周存在着很多不同种类的材料。 2.物体可以依据构成它的材料的性质来描述，也可以依据这些性质来区分一组物体或材料。 过程与方法： 1.依据可观看到的特征和性质，对物体和材料进展描述和分类。 2.将学习到的学问和解决问题的方法运用到新的情境中去。 3.通过回忆和反思，不断完善自己的原有熟悉。 情感态度价值观： 进展探究物质世界的兴趣。 【教学重点】 通过回忆和反思，不断完善自己对材料的熟悉。 【教学难点】 把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度对待物体和材料。 【教学预备】 1.学生课前搜集可再
2、利用材料的资料。 2.教师预备各种用不同材料制成的物品图片，自制复合纸(在一般纸外面用塑料薄膜掩盖起来)一份。 【教学过程】 一、给我们生活中的物品分类 1.出示各种用不同材料制成的物品图片。小组合作，依据各种物体使用材料的不同进展分类，填入书本P61表中。 2.汇报沟通并进展小结： 不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性打算了它们不同的用途。 同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是依据使用要求和材料特性造成的。 二、对所学过的材料按物理性质进展总结归纳 1.出示表格。这些是我们这单元讨论过的材料，它们都有哪些特性呢?我们来进展一次盘点总结。 2.小组填写表格(在水中沉还是浮用“
3、”或“”表示，其它局部用“”或“”表示。 3.汇报沟通，留意不同材料之间的横向比拟。 三、材料与环境 1.我们使用的材料有的是自然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，依据它们各自的特性制成相应的物品;有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进展加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。说一说你知道哪些自然材料，哪些人工制造的材料。 2.有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来共享一下吧。 学生介绍自己搜集的资料。 小结：可再利用的材料可以大大节省资源，又可以削减废弃物对环境的污染，在功能差不多的状况下，我们应提倡使用可再利用的材料制作的物品。 四、进一步了解材料，拓宽视野。 1.阅读资料库：“材料的进展历史”及“复合材料”。 2.展现自制复合纸，建议学生课后进展复合纸与一般纸的比照讨论。 3.这一课完毕了，我们对材料的讨论却还没有完毕，建议大家课后对自己感兴趣的有关材料的问题绽开探究，我们肯定能有更多的发觉!
