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1、课题：Unit2 My Days of the Week教学内容： Unit2 My Days of the Week（第一课时）教学目标：一、能力目标：能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。二、知识目标：1. 能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。2、能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
2、3、能够运用新的语言进行Lets play 中的星期转盘游戏。4、能够听懂、会唱歌曲“My Days of the Week”三、情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。教学重点：熟练掌握四会单词：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday并能在实际生活中运用。学会运用句型：What day is it today? Its .What do we have on ? Let me see.We have并能用所学的表示星期的单词和表示学科的单词进行替换其中关键词。教学难点：听、说、
3、认读：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday. 熟练掌握句型：What day is it today? Its .教具准备：CAI课件，词卡，录音机，教学挂图，星期转盘等。教 学 过 程教师修改部分一、Warming up/Revision（热身/复习）1、播放歌曲“My Days of the Week”，学生看书并感知歌曲。2、教师播放四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。教师播放Lets Start部分的歌谣Lets chant，学生感知星期一至星期五的表述。3、教师使用四年级下册第二单元中的句型：“Its 8
4、oclock. Its time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, Englishon Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. Its 8:20. Its time for English class.二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（一）教学Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday（1）教师结合Lets start 的图片和情景，提问：“What classes do you l
5、ike?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。（2）出示Lets learn 部分的挂图，向学生介绍Its a time schedule. Lets have a look.Its 8:00.Its time for Chinese class .Its 8：50。Its time for English class.Its9:50.Its time for math class.Its10:40.Its time for music class.What day is i
6、t?向学生引出新词Monday以及句型：We have on Mondays.教师出示单词卡，让学生认读单词Monday. 师生拍手： Monday,Monday,math on Monday. Monday,Monday,Chinese on Monday. Monday,Monday,English on Monday. Monday,Monday,art on Monday . 教师提问：How many Mondays are there in a week? 学生回答：One Monday教师提问：How many Mondays are there in a month? 学生回答
7、：Four Mondays教师提问：How many Mondays are there in a year? 学生回答：52 Mondays学生自己发现规律。明白名词复数加S的问题。教师提问：What do we have on Mondays? Let me see,we have on Mondays. 学生跟读，操练。用同样的方法学习其他单词。（二）听录音模仿语音语调1. Listen / Repeat / Imitate 听录音，模仿语音语调，指名来读。2. Listen and number. 打乱词卡的顺序，播放录音，按照听到的顺序给词卡编上序号。及时奖励回答正确的同学（三）活动
8、设计1.教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。 2.读课表让学生按座次，依次说出Lets learn 图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“Its a time schedule. Lets have a look.” 第一名学生说，“Its 8:00. Its time for Chinese. We have Chinese on Monday.” 第二名学生说，“Its 8:50. Its time
9、 for English. We have English on Monday.” 第三名学生说，“Its 9:50. Its time for math. We have math on Monday.”第四名学生说，“Its 10:40. Its time for music. We have Chinese on music.”3. Lets play学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? Its.”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，如What do we have on Monday? We ha
10、ve. 4.Lets sing教师播放C部分的歌曲，学生跟唱歌曲。三、Consolidation and extension（巩固与拓展）随堂检测：填空(1) What day is it today ? Its _ (Monday) (2)What do we have on _ (Monday)(3)We have English on _ (Monday)(4) We have English_ Mondays.答案：(1) Monday (2) Mondays (3) Mondays (4) on2. Lets chant四、Homework（家庭作业）1.Write every ph
11、rase 5 times. 2.让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听.3. 让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示板书设计： Unit Two My Days of the weekMonday、Tuesday、Wednesday、Thursday、FridayWhat day is it today ? ItsWhat do we have on Mondays ?Let me see ,we have 课题：Unit2 My Days of the Week教学内容： Unit2 My Days of the Week（第二课时）教学目标：一、能力目标1能够询问今天是星期几，
12、并做答。如：What day is it today? Its What do you have on?We have I like 并能在情景中熟练运用。2能够询问什么时候上什么课，并作出回答。如：What do you have on?We have 3能够说出喜欢哪一天，并说出原因。二、知识目标1. 能够听、说、认读句型What day is it today? Its What do you have on?We have I like 2. 了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。3. 能掌握I like 的用法。三、情感目标：培养学生尊敬长辈的品质。教学重点
13、：掌握句型：What day is it today? Its What do you have on?We have I like 并能在情景中熟练运用。教学难点：Lets try 部分。 内容多，易混淆，教师要多放录音，正确引导，最终使学生能找到正确选项。教具准备：多媒体课件、教学挂图、自制课程表、教学卡片、单词和句型卡片。教 学 过 程教师修改部分一、Warming up/Revision（热身/复习）1.情绪热身教师播放Letssing歌曲:My Days of the Week，学生唱歌。教师引导学生一边唱歌曲,一边表演，帮助学生复习前面学过的单词。教师播放P14Letschant部
14、分。学生跟着说唱。教师出示前面的学过表示星期的单词卡片和各科教科书，学生朗读。引导学生用学过的表示星期的单词和表示各科教科书的单词替换歌谣中的单词，进行再创作。2.Free talkA:What day is it today?B:its A:What do we have on B:Let me see .We have 3. Review.复习。教师提前准备好一套各个科目的教科书，教师每举起一本书，学生快速的回答出这门科目的英语表示法，并说I have on 二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（一）学习Letstry出示P71Letstry四幅图片。引导学生就
15、图片内容提问：What day is it today?Its 引出本课的重点句型：What day is it today? Its 引导学生用学过的表示星期的单词进行回答。教师引导学生看自己制作的课程表，提问：What do we have on Tuesdays/Wednesdays/Thursdays/Firdays? 学生看课程表回答：We have 教师播放Letstry录音，学生听录音，选择。教师再次播放录音，订正答案。如果学生能力能够达到，可以让学生进行原文重复。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。Lets try部分录音内容如下： Boy：What day is it to
