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1、Unit1 This is My Day单元教学目标：一、 知识目标：1.能听、说、读、写单词：when,evening,at,usually,noon,weekend,often,sometimes，能听、说、读单词work,tell，能听、说 about,policeman,rain,either,next.2、能听懂、会说、会写短语：do morning exercises,eat breakfast,have English class,play sports,eat dinner, get up ,go shopping ,play the piano ,visit grandpar
2、ents ,go hiking ,eat lunch,in the evening ,at noon .3、理解 一般现在时的基本句型，能够使用频度副词问答作息时间和周末活动。二、能力目标：能够用英语表达出自己及其他人一天中的生活起居及周末活动，并能在实际情景中灵活、自然地运用频度副词。 三.情感目标：1、 根据小学五年级学生的特点，在英语学习的过程中要更大限度地发挥学生自主学习、相互探究的能力，积极主动地学习英语。2、 培养学生独立思考的能力，能够更加合理地安排作息时间，养成良好的作息习惯。3、 了解中西方中小学作息时间安排上的异同。课时安排：六课时教学准备：单词卡。班班通。教学内容：Uni
3、t 1 This is my day .课型：新授课第一课时一、教学目标知识与能力：1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/并能用所学动词短语替换句型“I usually at”中的关键词回答问句。3、能够理解并说唱Lets chant 部分的歌谣。过程与方法：词汇教学情感态度与价值观：养成按时作息的习惯二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的
4、五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。2、难点是exercises , ususlly 的发音。三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片课型：新授课授课内容：Lets Learn and Lets play .课时：一课时四、教学过程：1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? Its （2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , hav
5、e English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can （3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ？（6）介绍新单词：usual
6、ly ，并运用到句子中：I usually （7）组织学生模仿Lets learn进行对话。Lets play (1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30Lets chant 教师播放学生用书第二页Lets chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes , usually 。Good to know 教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。3.巩固：课堂作
7、业：在四线格上书写单词、词组板书设计：have English classdo morning exercises eat dinner eat breakfast usually often sometimes When do you get up ?I usually get up at 6:30.教学反思：本课时教学设计的特点是通过各种不同形式的方式呈现出新知识点后，又以各种生动有趣，形式各异的方式进行训练巩固。呈现方式不拘一格，训练巩固方式亦不拘一格，却又线索清晰，始终围绕目标进行。 第二课时一、教学目标知识与能力：1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat
8、 breakfast/？I usuallyat并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。2、能在Lets find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3、能够听懂Lets try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。过程与方法：会话教学。情感态度与价值观：养成按时作息的好习惯。二、教学重点、难点：本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/？I usually at三、课前准备：1、录音机和录音带。2、五年级上
9、册第二单元及本单元A 部分Lets learn的动词卡片。课型：新授课授课内容：Lets try Lets talk Lets find out Task time 课时：一课时四、教学过程：1、热身（1）练习上一课时的 chant（2）看动作猜短语2、预习（1）Lets try 教师放录音，学生完成书本上Lets try 部分的作业。（2）学生听录音，跟读A Lets learn 部分并拼写动词短语。3、新课呈现Lets talk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：I get up at I eat breakfast at
10、I go to work at 等五个句子。解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/?（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。Lets find out(1)同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次，完成调查表。4.巩固：课堂作业：书写四会句子课后作业：完成练习册配套作业板书设计：-s timetable -s timetable get
11、up 6 : 40 6 : 30 eat breakfast - - go to school - -have English class - - 课后反思:本课时先以歌曲听音乐等有趣又有效的方式复习动词短语，接着又以游戏、分角色表演的方式将动作短语融入句型与对话。然后用两个问答调查表来操练，锻炼学生的语言运用能力和创新能力。第三课时一、教学目标知识与能力：1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12
12、:00 at noon .2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。过程与方法：会话教学情感态度与价值观：珍惜时间二、教学重、难点：重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .三、课前准备：录音机和录音带 ，充分利用好班班通。课型：新授课授课内容：Read and write Make a survey Pron
13、unciation课时：一课时四、教学过程：1、热身（1）播放A部分Lets talk 的录音，学生跟度并表演对话。（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。2、预习（1）演讲比赛：My Day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。3、新课呈现Read and write （1）游戏：Whats the truth ? 教师板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。（2）上一活动结束时，教师说：Youre right . I dont go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Lets go and see .（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。（5）学生完成作息时间表里的练习。（6）学生两人一组表演和练习对话。（7
