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1、小学美术基本类型课高效课堂教学模式探究 美术教学中,我们结合课程改革的新教学理念和我校开展多元智能教学经验,创新了美术课堂领域的高效课堂教学模式。一、美术课堂教学的学习领域“课程标准”把美术课堂教学划分为 “造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域。四个学习领域,针对不同的年级学段,所要求达到的内容标准、教学活动也不同,也就形成了相应的四种基本类型课。二、美术课堂的高效教学模式 美术教学中,我们实践创新了美术课堂教学模式,即“观察欣赏激发兴趣、探究交流解决重难点、讲解示范点拨疑点、实践创新完成目标、展示评价相互提高、拓展延伸促进发展。” 实践证明运用这六环节进行教学,是
2、我们美术课堂教学比较理想的模式。(一)、观察欣赏激发兴趣。美术教学中,创设情境,我们常根据所学课型的特点和学生年龄、认知的特点,从实际出发,针对不同的具体内容,可以利用语言、图片、影像、表演、问答等手段来设置一种情境,激发学生运用感官,如:眼、耳、口、鼻、手等,完成一定的活动内容,激发学生学习兴趣,唤起学生创造美的欲望。例如:孙老师今天所讲的五年级课在快乐的节日里,以学生节日名称接龙拉开序幕,以多媒体所播放的不同节日、民族欢庆的场面为学生产生回忆和联想的辅助资料,激发学生的表现欲望和爱国教育,使学生进入愉快的学习状态中去。(二)、探究交流解决重难点。学生在观察、欣赏有关图片、影像等资料的同时,
3、教师可以把一些思考的问题融入到其中,采用纵横交流的方式让学生进行自由回答,可以小组交流、好可以师生交流。我们这时采取巧妙地引导学生,让他们自己在观察、分析、研讨交流中,解决了大部分教学中的重难点,剩余的要靠我们用适当的方式来解决。例如:我在上四年级美术课艳丽的大公鸡一课时,教师通过课件中的色环观察和作品赏析后,学生对色彩美感意识还有些不清晰。这时,教师让学生以同桌讨论的交流方式和教师的帮引的辅助手段,有力地分散了教学难点。袁老师在讲一年级美术课让我的飞机上蓝天的折法时,教师在引、扶的基础子上大胆地放手,让学生把第一只折好的较为容易的飞机拆开,对照书中的示意图,自学而成。教师让学生在游戏般的拆拆
4、,想想,折折中不知不觉分散了难点。这样,使学生的发散思维得到扩展,也提高了学生观察、分析、合作、探究的意识,提高了学生动脑、动眼、动手的能力,从而打造了高效课堂。(三)、讲解示范点拨疑点。学生在合作探究交流的基础上基本上能解决重难点,教师再适当利用如问答、欣赏图片资料等教学手段基本上解决了重难点,但在此可能还存在着疑点,这时,就需要我们教师的讲解与示范点拔帮助学生解决疑点,教师的示范因直观性强易于学生更快更好地掌握,使学生形成自己的思路进而确定主题。例如:孙老师在今天所讲的课中刮刻版的画,对墨、白、灰的表现中,容易出错的“白”应如何表现,学生存有疑虑,教师是以一张有此缺点的画,加以讲解、演示。
5、既节省了时间又把学生的疑点消灭了。此处设计很是巧妙。我在讲二年美术课假如我是巨人一课时,课件中,利用老鼠与大象,男孩与女孩的图片,通过想象把现实生活中的事物可以随意变化,帮助学生利用比较的方法来表现大与小。在引导学生观察分析中好像都明白了。但要从抽象的思维到学生灵活运用对比法画出有对比效果的形象,还是有疑点。这时,我就演示自己变成巨人后来到小人国里的简单故事表现。在故事般的与学生谈话、讲解、演示,把利用对比的方法表现大与小的绘画技法传授给学生,自然所有疑点都迎刃而解,也体现了低年级“玩中学”的教学特点。尽管运用了先进的教学媒体,丰富的形式表现,课堂中表象上是多么的绚丽多姿,如果缺少了教师对孩子
6、们美术知识和技能的直观演示传授,就像人失去了灵魂,华而不实,暗然失色。只有这样,学生才知道依何种方法、步骤与技巧进行创作为后面的实践创新打下了坚实的基础,从而打造了最坚实的高效课堂。(四)、实践创新完成目标。此环节就是让学生根据所学知识去创新实践,根据学生的作品效果来检验课堂教学效果。学生形成开放式发散式创新思维,成功地表现自己的心灵的过程就是我们追求的结果。实践创新是学生主体性实践和认识活动展示的一个环节。教师对不同天赋和绘画水平的学生要有针对性辅导,使学生的想法得以发挥,从而高效地完成教学目标。(五)、展示评价相互提高。展示作品、相互交流、欣赏评价,是课堂教学中不可缺少的重要环节。此环节是
7、学生学习其他学生作品优点和改进自己绘画不足的大好机会。在这个过程中,学生可以享受到收获的喜悦,进一步巩固学习兴趣,可以欣赏到优秀的作品,进一步得到艺术的陶冶。此环节中如果方法适当,会大幅度提高学生绘画水平。例如:张老师所讲的三年级美术课机器人一课中,在学生互评中,一位同学指出作品的缺点,教师趁此机会说:“你能帮助他添画几笔,而使整幅画变美吗?”这位学生画上一些建筑,使原来构图偏的画面,显得沉稳了,这一灵活处理,使学生之间的绘画得到交流。我们在这环节中,既不伤害了学生,又评价和改进了学生作品,从而提高了学生的审美能力和评价能力。(六)、拓展延伸促进发展。我们总结本节所学知识后,就进入到学生目标的认识由课内向课外延伸拓展的环节。新世纪美术教育的一大特点是注重美术文化的学习,通过美术与人类、生活、自然、情感、德育以及自身和其它学科的联系,提高学生的美术审美能力、美术鉴赏能力和美术创造能力。我们可以根据学生的年龄和知识面的特点适当设计一些拓展题目,让学生根据自己的喜好选择性的进行表现,这样就拓展了学生的知识,让学生在课外得到发展,使艺术之花得以升华。通过以上课堂教学实践,学生学习兴趣提高了,学生能积极的进行合作探究发表自己的想法,开发出自己的想象创造力,用自己喜欢的方式完善作品,打造了高效的美术教学课堂。