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1、小伙伴课时教学设计一、教学目标1、认识“餐、丢”等13个生字,会写“问、间”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。3、培养有乐于帮助他人的愿望和行动。二、教学重点重点是识字和角色朗读，朗读感悟文中的不同心情。三、教学准备：字卡，多媒体课件。四、教学流程第一课时一、导言引入、揭示课题1、师：小朋友，说说你对“小伙伴”是怎么理解的？（让生自由说）2、引出课题，板书课题：28小伙伴二、初读课文，学习生字1、学生自由朗读课文，提出要求：找出文中要求会认的生字，作上记号，多读几遍。把课文读通顺，要求读准字音。同桌互相指认生字。2、请几位同学试着读一读课文，大家评价。（重点评价：读
2、音准确）3、先让学生带着拼音读生字卡片。（集体正音）4、去掉拼音让学生识记，说说自己的记字方法。5、读词巩固识字，积累语言早餐 铜矿 糟糕 蛋糕 粗细 丢三落四大概 共同 日记 保安 管理6、写字指导写“问、间、伙、伴”四个字“问、间”是包围结构的字，要写在田字格的正中间。“伙、伴”是左右结构的字，写时注意左窄右宽的间架结构。第二课时一、复习检查。（上新课前玩“猜猜看”的游戏。）丢 失二、朗读课文，感知课文内容1、这篇课文讲了一件什么事？（让学生自由说）2、让小朋友自由读课文，边读边想这几个小伙伴说的话分别要用什么样的语气读，自己试着读一读，呆会儿把你读得最满意的句子读给大家听，还可以说说你的
3、理由。（学生读后，师与学生共同评价，适当指导朗读）（可让学生自己推荐别人读，邀请自己的小伙伴读。）2、结合看插图指导朗读要：注意人物的表情、动作。（学生读到最后一段话时就可出示这个问题让学生思考。）动脑筋：安东看到玛莎丢了吃的，又听了伙伴们的话之后，他决定把自己的面包分一半给玛莎吃，当时他心里会是怎样想的呢？3、读书活动：（读最后一段话）读一读这段话，你有没有新的发现。（引导发现安东话说得少，动作多。）让孩子加上动作读一读、演一演。4、分角色朗读：同桌同学互相读一读，给小伙伴提一提建议。朗读熟练后，可以边读边配上动作、表情表演。全班分角色读一读。5、议一议：三个小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做得最好？能把你的理由告诉大家吗？其他小朋友就不关心玛莎吗？6、让学生在维加、安娜、安东、玛莎之间用上“小伙伴”这个词说话。7、维加和安娜看到安东的表现后，它们又会是怎么想？如果是你遇到这样的事，你会怎么做？小伙伴玛莎维加 安娜 安东三、指导练写共 汽师：仔细观察这两个字的结构，写时要注意什么？四、作业：（让学生自己设计作业，学生可能会设计类似这样作业）1、课后把这个故事讲给邻居的小朋友听。2、聪明屋给你提供两个故事：蓝树叶、好朋友。3、做摘苹果游戏。4、玩猜猜看游戏。5、分角色表演。
