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1、20、小熊住山洞教学设计一、教材分析 这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍然住在山洞里。文章以“小动物们对小熊一家的“感激”作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。二、学习目标 1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。 2、正确流利地朗读课文，美读课文，培养口头表达能力。 3、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。三、教学重难点：教学重点：识字、写字和朗读课文教学难点：体会小熊一家的爱林之心。四、课前准备 课件和生字卡片五、课
2、时安排 两课时六、教学流程第一课时教学要点 1、初步了解课文内容，能独立正确地朗读。 2、认识10个生字，学懂课文1、2自然段。一、情境导入、激发兴趣1.出示图片这是谁呀？（小熊）身后就是他们家了，是一个（山洞）2、出示课题：小熊住山洞。（读题）3、住在山洞里舒服吗？（潮湿、黑暗还很吓人） 教师导入：是啊，小熊一家是应该重新造一间新房子了。他们是怎样造房子的呢？请你们打开语文书，自由地读第20课；如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。小朋友读得真认真。现在，请你们用手势告诉老师课文一共有几个自然段。二、整体感知，读通课文 1、师：请小朋友用自己喜欢的方式再读读课文，猜猜生字小淘气的读音，
3、也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。找一段最喜欢读的课文，多读几遍。 2、听读课文，识字。 （1）指名分段读课文（播放课件），其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。 （2）小朋友读得真不错，听得真仔细。这些生字小淘气你都认识了吗？（指着课件中的生字） （3）出现带拼音的生字词。师：这些生字哪些你已经认识了？你是怎样认识的？指名读，分组读，指名当小老师领读。 (4)这些小淘气又躲到课文中去了，我们四人小组合作读课文，把他们都认出来好吗？（课件出示课文） 师：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪些字你有好办法记住它？三、入情入境，细读课文1、师：我们要去小熊家做客了，没有到小熊家之前，你们知道了什么呢？2、师：要是到了小熊家，你们想问它什么问题呢？读了课文，你们知道小熊后来住到了新房子了吗？他们住在哪儿？3、看图学习1、2自然段 小熊家一直住在山洞里，难道他们不想住房子吗？从课文哪些地方知道的？（1）了解山洞的特点。A、读第1自然段B、说说住在山洞里是什么感觉？（2）指名读，指导读出熊爸爸的语气小熊听爸说要造房子，高不高兴？从哪儿看出来的？（3）观察图：感受小熊高兴的心情，小熊好象在说什么？四、小 结师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家。下节课我们就去小熊家做客。
