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1、聚焦自身优点，提高课堂效率红林小学：梅艳 教师在教学中的角色是非常关键的。 所有的教师都会对他们所教 学生的学习生活产生一些影响 , 而某些教师会持续地产生更大和更积 极的影响 , 他们似乎与学生相处更融洽 , 在教授知识方面更成功。 这种 教师称之为“有效的”教师。成功引起、维持和促进学生的学习 , 相 对有效地达到了预期教学效果的教学 , 是符合教学规律、有效果、有 效益、有效率的教学。作为一名人民教师，我的主要优点：1. 具备良好的道德修养。2. 具备认真严谨的工作态度。3. 有精心备好课的习惯。4. 有遵守课堂教学常规的习惯。6. 有认真改作的习惯。如何提高课堂教学效率， 这是一个老话
2、题， 又是一个常说常新的 话题。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很 大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。 结合自己的教学实践谈一点体会。一、要树立正确的质量观。不同的质量观会有不同的效率观。什 么样的课堂是高质量的课堂？我们应该明确， 好的课堂不仅有质而且 要有量。高质量的课堂要求教师既有既定教学目标， 又能根据课堂实 际情况进行教学； 教师要优化课堂时间， 让不同层次的学生都能在自 主探究的学习氛围中有所提高； 教师讲解问题不在多少而在精要， 组 织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教 材。二、要功夫用在课外，精心备课。我们应在备课
3、时除备常规的内 容外，更重要的是要备“学生”，多思考如何才能用更精炼的语言， 更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人， 让他们有更多、更充足的时间去思考、 交流与探讨，促进其主动发展。 这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥， 甚至于产生大于课堂 三十五分钟的教学效果。三、要珍惜课堂每一分钟， 善于把握最佳时间。 据心理学家研究， 一节课学生思维的最佳时间是上课后的前 5 分钟到 20分钟。所以， 课堂教学要提高效率就要把握时间分配。 珍惜时间不是教师急不可待 地把课堂内容讲完， 而是要多给学生时间思考。 教师可根据不同课型 安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完
4、成主要任务、解 决关键问题， 然后再通过精心设计的练习或讨论等， 使教学过程一直 向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所 获。通常我在上课前会制定一个时间表， 标明每一个教学环节大约所 需时间，努力控制好节奏， 做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层 次的学生表现，让学生主动探索，提高效率。时间是有限的，但我坚 持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让所有的学 生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间 的思考，他们也许就能恍然大悟，不仅省去教师讲的时间，而且有利 于面向全体， 提高课堂效率。 最后我还规定自己每节课必须至少留出 5分钟时间让学生
5、完成课堂作业。四、要发挥师生的情感作用，提高全体学生的学习兴趣。“爱” 是学习的动力！教师要在教育过程中， 对学生倾注全部的爱心和热情， 对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间 生和暂时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。教师在关注知识复习 的同时，往往会忽略学生学习的欲望。我想在复习时，更应关注课的 内容和学生学的效果， 要学生体验学习成功的快感， 才会有信心和动 力再次出击。我们在复习时，课堂上，我会根据问题的难易让不同的 学生来回答。 让学习能力最弱的学生来背诵， 还对他们提出表扬和肯 定，激起他们进一步努力学习的兴趣。 对于学习能力强的学生要求比 一比、赛一赛， 谁
6、全部口诀正确就可以得到一颗星并贴上墙。如发现 胆小的学生也举手发言时，我会及时鼓励他：“你今天的表现真棒！ 明天能更大胆吗 ?”等。我们知道教师的期望是影响学生学习兴趣的 重要因素， 这些方式都让学生从中体验到了快乐， 以饱满的热情投入 到学习中，学生对所学的知识感兴趣，就能集中注意力，积极思考， 主动去发现探索知识，从而提高课堂教学质量和效率。五、要恰当的使用多媒体。 多媒体作为现代教育技术在教学中的 运用，越来越受到广大教师的重视和欢迎，它带来了教学模式、教学 过程的变革。在培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力上，是极 为有效的手段。 课堂教学中运用多媒体， 能为学生提供第一手感性材 料
7、，使学生储备丰富的表象信息，为他们实现信息重组、进行“再发现、再创造”打下基础，但在课堂中运用多媒体一定要有“度”，否 则将达不到目标，得不到效果。俗话说：“教无定法，贵要得法”。课堂教学是一种创造性的劳 动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学 生的学习积极性， 有助于学生思维能力的培养， 有利于所学知识的掌 握和运用， 都是好的教学方法。 我们教师选择运用恰当的教学方法进 行教学，学生学起来就有兴趣， 就会有助于提高学习效率和课堂效率。 今后我会不断审视自己的课堂教学，努力提高课堂教学效率。有效教师拥有激励、 鼓励性人格 , 他们很喜欢自己的工作 , 对学生 很支持,
8、值得学生信赖。判定学校质量的最重要因素 ,就是教师的素质 , 这几乎是每一个 教育工作者都认同的。但是判定教师质量的标准又是哪些呢 ?下面就 是学校管理者喜欢在他们的教师身上看到的特点。检测一下自己 , 看 看哪些你做得好 , 哪些你还需要完善。总提高语文课堂教效率办我课堂教断实践总结反思创新 , 才能真 提高语文课堂教效率。红林小学电子教案设计课题：交流平台.日积月累科目：语文版本：人教版年级：五年级早节：第三章第1课时备课人：梅艳教研组长：陈金梅执教人：梅艳知识与技能：回顾本单元的课文，交流学文的感受.体会与收获，感受 语言表达的艺术。过程与方法：学交流搜集.积累的相声.剧本快板等语言材料
9、，不断丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。目情感.态度与价值观：标感受语言表达的艺术教学重点教学难点回顾本单元的课文，交流学文的感受 .体会与收 获，感受语言表达的艺术。感受语言表达的艺术。多媒体、小黑板教学方法回顾讨论读思结合教学流程：教学内容二次备课备注一、 谈话导入：在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙.幽默风趣的语言艺术。语言有其独特的魅力，让我们再来看一则笑话请客。二、出示片断：笑话请客请客旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人，一共请了四位客人。时近中午，还有一人未到。于是自言自语：“该来的怎么还不来？”听到这话，其中一位客人心想：“该来的还不来，那么我是不该来
10、了 ？”于是起身告辞而去。其人很后悔自己说错了话，说：“不该走的又走了。”另一位客人心想：“不该走的走了，看来我是该走的！ ”也告辞而去。主人见因自己言语不慎，把客人气走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不会说话，于是辩解道：“我说的不是他们。”最后一位客人一听这话，心想：“不是他们！那只有是我了 ！ ”于是叹了气，也走了。三、读对话，交流感受：师：俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。语言就是这样奇妙。小林和小东两位同学学完课文后很有自己的感触，让我们一起来看看吧！1.学生自读“交流平台”，想想是否也有同感，或者还有自己的独特的体会与感受。2.小组内交流自己的读文感受。（教师巡视课堂，使小组内的
11、交流能围绕”说话”这个话题展开。）3.全班讨论.交流自己的感受。（1）指名结合本单元的课文谈感受，其余同学进行质疑补充。（2）指名结合课外的知识与资料谈感受， 其余同 学进行质疑补充。 结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。如同学 之间有时因为一句话不中听而闹矛盾；有时因为话说 得委婉巧妙而化干戈为玉帛。 结合课外阅读知识谈怎样说话。如：有一次周 恩来总理接受外国记者采访时，外国记者问了他这样 一个问题：为什么西方人走路时总昂着头，而中国人 走路时总是低着头？这个记者的本意是想贬低中国 人，给周总理难堪，可是周总理略一思索，说：因为 西方人走的是下坡路，而中国人走的是上坡路。那位 西方记者对周总理
12、的敏捷才思和机智从容十分佩服。（3）教师小结：希望同学们在将来的学习和生活 中能继续关注学习语言，在交流中有意识地练习用 得体精当的语言与他人进行交流，不断丰富自身的 语言，提高口头表达的能力。四.学习“日积月累”：师：中国还有一种独特的文学艺术形式一一对联。 它是中华民族的文化瑰宝。（请学生谈谈对对联的了 解。）1. 出示文中的四句对联，学生自读。要求读准字 音，读通顺流利。2. 教师点拨：你们再认真读读这几句对联，看你 有什么发现。生自读，反复吟诵，感悟特点，四人小 组交流自己的想法3. 积累背诵小结:顶针联：“松叶竹叶叶叶翠，秋声雁声声声寒。”“开口便笑，笑古今可笑之人；大肚能容，容天地
13、难 容之事。”数字联：“一掌擎天，五指三长两短；六合插地， 七层四面八方。”回文联：“人过大佛寺，寺佛大过人。”“水水 山山处处明明秀秀，秀秀明明处处山山水水。叠字联：“重重喜事，重重喜，喜年年获风收； 盈盈笑语，盈盈笑，笑频频传报捷。”作业布置：1 课后再搜集几幅对联。2.试着写写春联。板书设计回文联：由前往后读，由后往前读都可以 数字联：中有数字，并且对仗整齐。 叠字联：联中有叠词出现，并且对仗整齐。 顶针联：前一句的尾字为后一句的首字。教学反思亮点不足改进措施我试着在课堂上加设了一 些游戏和竞赛环节，制定了一 些相应的奖罚措施，希望以此 来提高学生的学习兴趣及效 率。学生学以致用 的时间较少，老师没 有很好地给足他们 空间及时间。整个过程包含朗读、 背诵、分析、竞赛、听写、 评析、积累等步骤，给足 空间和时间给学生。L
