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1、 写字教学之我见写字教学，是小学语文教学的一项重要任务。要求学生写好字，既是语文教学本身的需要，也是提高学生素质的重要方面。特别对于低年级的孩子来说，把字写规范，写工整更是体现孩子的一种学习态度。随着中年级要求孩子对知识掌握的力度加大，老师似乎对学生的写字要求放松了，孩子们的写字水平也有所下降。为了改变这种状况，让学生把字写好，我采取多种措施，提高学生书写水平。一、 保持良好的写字姿势，培养坐直的学生写字前，提前让孩子准备好笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。虽然执笔在一、二年级就已经指导过，但还是有个别学生不太注意。执笔方法不正确就会导致写字姿势的不正确，这样写字时间长了，除了不能写出一
2、手好字，还会影响学生的身体发育和影响视力。这时，我会在班上巡视，不厌其烦地强调正确的写字姿势，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。学习新的生字的时候，我要求学生慢慢写，不要写得太快，只要把字认真地写好，才能更好地记住生字。另外，我会随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。二、 耳濡目染，培养学生良好的书写习惯。学生作业书写质量太差，是不少老师非常头痛的事，于是，责令学生“错一罚十”者有之；大笔一挥
3、，批上“重写”者有之，但往往收效甚微，学生依然“故我”。总结这种教训，我首先坚持严格律己，力求板书、批语的规范、认真，一笔一画一丝不苟，持之以恒，从不放松。由于小学生的好奇心大，模仿能力强，久而久之，绝大部分学生便形成了良好的书写习惯。三、集知识性和趣味性于一体，让学生爱上写字写字教学要有明确的目的要求，集知识性和趣味性于一体。写字教学和语文教学是一个有机整体，学生书写水平的高低，体现着语文教学的成败，也直接影响学生基本技能和基本素质的提高。因此，一个称职的语文教师总是非常重视，并千方百计提高写字教学的质量的效果。小学写字教学的要求，教材没有单独编排，而是与识字教学结合在一起。这就是要求教师在
4、教学中根据教材的不同要求，将写字教学和识字教学并列进行，双管齐下，确定目的要求，便于学生操作。写字教学比之识字教学，显得单调、枯燥，很难长时间地集中学生的注意力。因此，教学中，必须将知识性、趣味性有机地结合起来，通过形象的比喻，或将其编成儿歌、顺口溜等形式来激发学生的学习兴趣，把写字当作一种爱好，一种兴趣，变成学生的自觉行动，这样就会收到事半功们的效果，大幅度提高学生的书写水平。四、适时表扬鼓励，培养孩子的自信。冰冻三尺，非一日之寒。要帮助学生写好字，功夫在课外，必须经常练习，没有恒心和毅力是不行的。为了巩固课堂教学的成果，使学生长练不懈，这不需要激励。对学生的鼓励，能激发学生的学习动机、兴趣。我经常把学生好的习作张贴在教室，让大家参观、学习。或是把优秀作业批上一两句表扬鼓励的话，拿到课堂上让同学们传阅。又或者在练习本上圈上几个好的字给予激励。更有好的作品我会通过班级群公布。有时还限时限量进行写字比赛，然后评出“书写之星”和“书写进步之星”。通过各种各样的奖励措施，让孩子体会到写字的乐趣，并且久而久之把认真写好每一个字变成一种习惯，提高孩子的写字水平。这样，让每个环节落实到位，让每个学生都能看到经过艰辛劳动结出的果实，造成情绪高涨，智力活跃的心理状态，养成良好的书写习惯，有力地提高了学生的书写速度和书写水平，从而提高孩子的自信心。
