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1、 一年级语文上册长春版教案5篇 一、概述 这篇文是长春版第一册六板块其次课的内容，这篇文篇幅短小、语言美丽、富有生活情趣的小散文。全文共有六句话，小清楚地记录了中秋节的晚上，一家人围坐在花园里。吃月饼赏月的情景。生动的语言，形象的比方，富有情趣的插图，唤起了我们对中秋节 的美妙回忆以及对美妙生活的憧憬。 这个板块重点要让孩子们知道一些节日，以及一些礼节，激发孩子们对美妙生活的憧憬，这篇文主要通过朗读课文，积存词语和美丽的句子，让孩子们感受生活的甜美，让学生感受到一家人在一起其乐融融的气氛。 二、学习目标分析 学问与力量目标： 1、熟悉9个生字和一个笔画，会写五个字。 2、朗读课文，积存词语和美
2、丽的句子。 过程和方法： 1、通过分角色朗读使学生读好句子的语气，并留意感慨号的用法。 2、通过猜字谜、字理识字等使学生熟悉一些字。并进展扩词，用词语说话等 3、通过多种形式的读，到达熟读课文的目的。 4、通过多种方式训练学生语言表达力量。 情感、态度、价值观：通过读课文让学生感受生活甜美，憧憬美妙的生活。 三、学习者特征分析 1.学生是七、八的儿童，思维活泼，课堂上喜爱表现自己，对语文学习有深厚的兴趣; 2.学生的热忱很高，盼望教师和同学们的确定和表扬。 3.学生已有初步的阅读力量，能在规定的时间内完成阅读任务，也有的孩子读的还不太好。 4.学生的识字力量还太强，还需教师的指导，创设情境来稳
3、固、应用生字; 四、教学策略选择与设计 1、奇妙设问：我紧紧围绕中秋节看月亮和吃月饼这个话题去提问的，让学生知道中秋节的来历。 2、读悟结合：学生理解起来有肯定的难度，无法走近文本。因此，我在教学时采纳多种形式的朗读以及默读，贯穿于教学的始终。并通过重点词句分析，体会思想感情的表达。 五、教学环境和资源预备 1、教学环境：多媒体环境。 2、资源预备：打印的拓展资源、自制教学图片。 教学重点：将自己的理解通过朗读表达出来。 教学难点：体会一家人看月亮吃月饼的欢乐心情。 教学时间：两课时 六、教学过程 一、导入新课 1、你知道我国有那些传统节日吗?教师这有一组画面，请你看一看，猜猜都是什么节日?(
4、生答复到八月十五中秋节时师顺便过渡) 那么你知道中秋节有哪些习俗吗?你每年的中秋节都是怎样度过的?除了吃月饼，你还知道什么? 今日，就让我们一起走进课文感受小一家人中秋节吃月饼看月亮的其乐融融的气氛，请同学们仔细看教师写课题。并指导“节”和“晚”的写法，师读，齐读课题。 二、初读课文 1、师范读课文，配乐。 2、师：孩子们，听了这篇小散文，你喜爱吗?你肯定会有许多话想和教师和同学们说，那赶快把你 的心里话说出来吧。 3、谁想试试读一读这篇小散文?那么，遇到不熟悉的字怎么办?生答：问教师，和同桌沟通，查字典等。 4、下面，请同学们翻开书，自由读一读课文，一边读一边圈出本课要熟悉的生字。不熟悉的字
5、借助拼音读准，遇到不好读的句子多读几遍，争取读通顺。 三、检查读，感知课文大意。 1、小组内练习读课文，解决不熟悉的字，圈出不熟悉的字和不懂的词语。 2、指名读。即使订正字音。 3、说一说，这篇课文讲的是什么事? 2、数一数，课文有几句话? 3、齐读。 三、集中识字，做好铺垫。 1、带拼音读 教师把课文中的生字宝宝请出来了，你们想不想和它们交朋友啊?那得把朋友的名字读准才行。看，月亮博士戴上眼镜，在看着你们呢，让他见识一下你们的本事吧。你能读准哪个生字朋友的名字，领着大家读一读。(指名读，跟读。读不准的拼读) 2、去掉拼音读 真不错，月亮博士忍不住要夸你们了，可是拼音宝宝挡住了它，说：“刚刚是
6、有我们在帮助，等我们走开了，看它们还能读准。”说着，拼音宝宝真的走了。同学们，你们还能读准吗?(指名读，正确就跟读) 3、调换挨次读 这下，拼音宝宝服气了。可是生字朋友又淘气的换了位置，想靠考考你们，还能叫出它们的名字吗?(指名读，正确就跟读) 4、同桌考。 月亮博士对我说：“哪个小朋友学的快，记的准，应当给一点嘉奖。”教师真的预备了小奖品，你们想不想得到奖品啊?那就赶快拿诞生字卡，同桌相互考一考，看谁记的快，记的准。 5、检查读，选字组词，说句子。适时发送奖品。 6、说识字方法 ： 猜谜语：如一人打一字(个)、半口锅，炒了三颗豆，锅外有两颗，锅里有一颗(心);去偏旁识字：他去掉左边偏旁就是也
7、了;还有加一加、减一减、换一换、组词法、联想记忆法、字理识字、数笔画等) 7、把生字送回词语中(多么、心里、甜饼、节日、弟弟、每天) 8、指导写字，师让学生观看生字在虚宫格的位置，指导写字，并且反复强调学生的写字姿态和握笔姿态。 (1)、熟悉笔画“卧钩”。 (2)、演示“心”的笔顺。 (3)、范写。 (4)、学生在本子上写3个。圈出认为满足的自己观赏，同桌相互观赏 五、再读课文，感知课文的主要内容。 孩子们我们记住了那些生字宝宝，它们还会捉迷藏，它们藏在了课文里，让我们去课文里找找这些生字宝宝吧。 1、指名读第一句，生字同时变红。 2、指导朗读。说说你知道哪些关于月的诗句。师介绍一句，鼓舞平常
8、多积存，多背诵。从这一句你知道了什么? 3、天上 的月亮是什么样?妈妈端来的月饼什么样?指名读二、三句， 生字同时变红。观赏月饼的图片试着用又、又说话，学习饼和甜字。 5、指名读第四、五句，生字同时变红。“我”和“弟弟”在看到月亮的时候分别说了一句话，指出这两个感慨句，读一读，体会“我”和“弟弟”的喜悦心情，师范读。生齐读。 6、指名读第六句，生字同时变红。师讲解“甜美”的“甜”的意思。与“又香又甜”的“甜”的意思区分。齐读，说感受。 7、观赏几个地区中秋节风俗活动的画面。 8、带着美妙的感受齐读一遍课文。 六、有感情地朗读课文，教师相机指导。 1、轻声-晚上、我们、月亮、天上、看着、吃着、那
9、么。 2、感慨句-月饼就像天上的月亮!天上的月亮也是个大月饼! 3、重音-又大又圆、又香又甜。 七、总结，同学们今日我们一起感受了一家人中秋节其乐融融的气氛，谁能说说你今日都有哪些收获啊? 孩子们说的很棒，你们自己学会学习了，教师真为你们快乐，盼望你们以后要多观看，多思索，这样你就会养成良好的学习习惯。 板书设计 天上的 月亮 又大又圆 妈妈的月饼 又香又甜 一年级语文上册长春版教案2 教材分析： 这是一篇篇幅短小，语言美丽，富有生活情趣的小散文。文章生动地描绘了中秋节的晚上，全家人团聚在花园里，吃月饼看月亮的情景。 教学目标： 1、熟悉本课的12个生字和一个笔画： (卧钩)，会写6个一类生字
10、。 2、朗读课文，积存词汇和美丽的语句。能叙述关于月亮的传奇和故事，或能背诵关于月亮的古诗。 3、让儿童感受生活的甜美，激发学生对美妙生活的憧憬。 4、培育学生的观看力量，口语表达力量，进展学生创新思维和想象力。 教学重点：识字与写字 教学预备：生字卡片、多媒体 教学时间：2课时 第一课时 教学内容： 1、初步了解课文大意。 2、识字教学。 教学过程： 一.谈话导入： 同学们，在我国有很多传统的节日，你知道哪些? 这节课我们来学习一篇和中秋节有关的课文中秋节的晚上。 中秋节有哪些风俗习惯?一起来看看中秋节的晚上发生了什么? 二.初读课文，学习生字 1、教师范读课文，感知课文大意。 2、小组内练
11、习读课文，找出不熟悉的字，不懂的词语。 3、说一说，这篇课文讲的是什么事? 4、学习一类、二类生字。 (1) 本课6个一类字都是独体字，留意强调“心”“也”的笔顺。 (2) 用扩词和说句子的方法加强记忆。 (3) 了解“中”“心”的象形含义。 三.理解课文，朗读训练。 1、自由读课文，找出你认为写的好的句子或者不明白的句子。 (1) “天上的月亮又大又圆，妈妈的月饼又香又甜。”练习用“又又”说话。 (2) “月饼就像天上的月亮!”按例说几句话。 2、想一想：为什么“每个人的心里都那么甜美。”? 学生绽开合抱负象，体会美妙的生活给温馨的家庭带来的幸福感受。 3、有感情地朗读课文，教师相机指导。
12、(3) 轻声“晚上”、“我们”“月亮”“天上”“看着”“吃着”“那么”。 (4) 感慨句月饼就像天上的月亮!天上的月亮也是个大月饼。 (5) 重音又大又圆;又香又甜。 板书设计： 看月亮： 又大又圆 心里甜美 吃月饼： 又香又甜 布置作业：调查其它传统节日还有哪些节日食品? 其次课时 教学内容： 1、复习生字，熟读课文。 2、指导书写。 3、完成课后练习。 教学过程： 一.复习稳固 1)练习读课文，读好重点句。 2)读生字卡片和词组。 3)沟通布置作业内容。 二.写字练习，指导书写 中：竖在竖中线的位置。 心：留意三个点的位置以及卧钩的写法。 也：把握好笔画间的构造。 三.完成课后练习 1、读
13、一读，会写的写下来。 2、把带点的字读精确。留意区分平翘舌读音，和轻声的读法。 3、说一说。练习用“又又”说话;会说比方句，表达完整的意思。 4、读一读。 (1) 教师范读，帮忙学生理解句子的内容和含义。 (2) 熟读四个词语，争取背诵下来。 (3) 说一说类似的句子。 一年级语文上册长春版教案3 教学目标： 1.学问目标：通过读文，熟悉本课生字;朗读课文，积存词汇和美丽的语句。 2.力量目标：让学生感受生活的甜美，激发学生对美妙生活的憧憬。 3.情感目标：激发学生爱家的感情。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 语意理解。 教学流程 备注 一、谈话激趣，导入新课 1.教师谈话：小朋友你们知道什么节日吃月饼吗?(出示课件)今日，一户人家来到我们的课堂，向我们介绍他们一家人是如何过中秋节的，今日，我们就来学习课文中秋节的
