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1、听听画画（第1课时）教学设计衡阳市船山实验小学王嫦昭一、教学目标：1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与乐曲匹配的画面，激活学生视、听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。（认知）2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听乐曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。（能力）3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐、文学与美术的联系，重视自我感受的表现。（情感）二、教学重点：听音乐表现画面。欣赏与音乐匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感受可以用色彩与线条来表现。三、教学难点：歌曲旋律与绘画情感表达。激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画
2、下来，注意视觉听觉的协调运动。四、教学准备：1、教师：美术教材、磁带、多媒体课件。2、学生：作业纸、绘画工具（水彩笔、油画棒、水彩颜料等均可）五、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1利用录音机播放雨声，鼓声，鸟鸣声，让学生猜一猜听到了什么声音并联想到怎样的场景，激发学生的好奇心。2、学生在教材中找到与这些声音相符合的画面，启发学生说说画与声音的联系和自己的发现或感受。3、师小结揭题：原来听到的声音也是可以用画面来表现的，今天我们就来学习第6课听听画画。（二）欣赏感悟，学习迁移1、 课件展示“音乐中的画面”（影片段落欣赏）、 音乐中的点、线、面；、 音乐中的彩虹、秋天和冬天。A、 学生赏析音乐中的
3、美术元素及音乐中所表达的不同场景特征，大胆地说出自己的疑问和想法。B、 教师简要介绍小结：优美的乐曲可运用平缓的线条、轻快的点和柔和的色彩来表现（如月光曲摇篮曲）；激昂活泼的乐曲则适合用起伏变化大的线条、密集的点和面、对比强烈的色彩来表现（如野蜂飞舞火车开了）；音乐和美术是相通的，只是表现方式不同，它们可以有情感上的对称。C、 2、课件展示“画面里的旋律”（抽象派大师画作欣赏）引导学生赏析，请学生大胆地说说这些大师的绘画作品中所包含的音乐旋律特征以及自己内心的感受。3、课件展示“听音乐选画面”。请学生根据听到的音乐的旋律和节奏特征，在一组画中选择出与音乐情感相称的画面。4、课件展示小画廊（赏析
4、评价，拓展思路）学生听音乐作画的优秀作品，发动学生看画联想，猜猜小作者听到的会是什么音乐或者歌曲，为什么这样表现，运用了哪些表现材料、造型和色彩有什么特点？5、师小结：不同的音乐给人不同的感受，我们必须尊重自己的感受，不求同一，但求表现自我。在听音乐时，我们可以从旋律的高低起伏，节奏的快慢，声音的强弱轻重几方面仔细感觉，展开想象的翅膀。（三）自主表现，互动评价1、听听画画想一想借助多媒体呈现听觉效果，把滴水声、刮风下雨、鸟叫、消防车鸣等音效与听乐曲自然而流畅地衔接起来播放，学生仔细地倾听音乐，发散思维，选择印象最深的音乐，联想音乐给自己带来的感受或看到的情景。（1）作业：请根据你听到的音乐创作
5、出美好的画面。（2）要求：用绘画的形式尽情地表达出自己听乐曲或某种音的感受，可以是具体的内容，也可以是抽象的点线面，表现工具不限。2、教师巡视指导学生作画3、学生画完后小组内交流创作感受：（1）你画的是什么？你是怎样理解这段音乐的？（2）在体验练习及创造时有无注意清洁?（3）你是否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好? 4、师生集体点评部分优秀学生作品：（1）你最欣赏哪位同学的作品，为什么？（2）教师对个别想象奇特或个性突出有问题代表性的作品补充点评（四）课堂小结，预习提示1、简单说说你自己是否对本次学习感兴趣，是否积极地参与学习活动？（评出文明学生，优秀作品奖）2、你在今天的美术课上学到了哪些新知识？3、播放贴近儿童生活的歌曲小小的船火车开了，告诉学生本课的第二个体验活动是听歌曲作画，请同学们收集自己想画的歌曲磁带。附：板书设计第6课 听听画画学习目标：聆听音乐（或音效），大胆联想画一幅想象画，表达音乐给自己带来的感受或仿佛看到的情景。（一） 听 （二） 想 （三） 画A、画乐曲音乐元素 美术元素 画面要求旋律的高低起伏 主体形象（抽象或具象） 内容：无限定节奏的快慢 点、线、面 表达：真实感受声音的强弱 色彩对比（强烈或柔和） 构图：饱满、主次分明 技法：彩笔画、油水分离画B、画音效什么声音？ 主体形象？ 什么地方？ 什么事情？怎么样？2
