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1、 小班数学公开课有趣的图形宝宝教案反思1、小班数学公开课好玩的图形宝宝教案反思 设计意图： 在平日的区角活动中，我发觉我们班小朋友对四周事物比拟感兴趣，总会有小朋友叫教师,教师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机.基于他们对四周事物的兴趣和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。 教法： 纲要中指出教师是幼儿活动的引导者、合和支持者，幼儿是活动的主体，因此本次活动我实行了观看法，比拟法，争论法，嬉戏法等方法和幼儿一起来进展本次活动。 学法： 幼儿是活动的主体，幼儿应当是活动的仆人而不应当是接收东西的机器，因此在本次活动中能更好的表达幼儿的主体性，充分发挥幼儿的能动性，幼儿使用了观看法，嬉戏法，
2、比拟法，探讨法等方法进展了活动。 活动目标： 1.通过嬉戏活动，对数学活动产生兴趣。 2.通过嬉戏和操作活动,对圆形、方形、三角形正确熟悉。 3.能初步排解图形大小、颜色的干扰,正确识别并将图形分类。 4.积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 5.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动重点： 正确熟悉圆形、方形、三角形活动难点： 能初步排解图形大小、颜色的干扰,正确识别并将图形分类活动预备： 1.光碟、三角形积木或面包、方形抱枕2.用纸盒做一个“魔术盒“(里面有不同的关于三角形、方形、圆形的物品)。 3.不同颜色、外形和大小的三角形、方形;圆形卡片活动过程
3、： 一、导入，做客引出话题1、师：小朋友们今日咱们班来了那么多的客人教师你们快乐吗?现在我们站起来转过去给她们打个招呼吧! 2.今日呀咱们班还来了其他的客人呢，你们想知道它们是谁吗?现在我们用热闹的掌声欢送它们吧! 二、通过看一看、摸一摸、说一说、找一找初步熟悉圆形、方形、三角形。 1.教师出示光碟师：看看第一个客人是谁呀?(光碟)它是什么外形的呀?(圆圆的)小朋友们说的很对，那让我们来摸一摸圆形是什么感觉? 总结：哦，圆形只有一条边没有角。好现在我们先让圆形宝宝休息一下吧!让我们请出其次位小客人，掌声欢送2.教师出示抱枕师：小朋友们这是什么呀?(抱枕)你们家里有吗?他又是什么外形的呀?让我们
4、也来摸一摸吧，一会儿请小朋友说说方形和圆形的感觉一样吗?有什么区分? 师：正方形有几条边?我们一起来数一数。它有几个角呢?一起来数数吧! 总结：小朋友们说的很正确方形有四条边、四个角。 3.教师出示三角形面包师：我们一起来看看第三个小客人是谁呀?(面包)你们想吃吗?请小朋友看看教师这块面包是什么外形的?(三角形)三角形是什么样的呀?我们一起来摸一摸，看一看吧! 总结：三角形有三条边、三个角。我们先让小面包休息一会儿吧，等嬉戏完毕后我们一起吃面包好不好? 4.出示图片，提问师：你们看,教师这里有好多好看的东西我们一起来看看它们都是些什么外形的吧!教师出示ppt图片引导幼儿说出圆形的。，方形的。，
5、三角形的。 师:哦!你们说得太好了，这些图形宝宝在我们生活中处处都是，你们看它们还会变魔术呢! 师:出示由三角形和正方形组成的图形。方形和圆形组成的图形。三角形和圆形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示:用方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿观赏。)幼:树,是由三个三角形和方形组成的。 幼:小鸡是有三个圆形和四个三角形组成的幼:房子,是由一个三角形和两个方形组成的。 三、嬉戏-找家。 师：图形宝宝变了这么多魔术，我们也一起来变魔术吧! 教师出示魔术盒，现在教师请小朋友从魔术盒里变东西出来，看看你们都变出什么呢?(幼儿一次
6、从盒子里抽卡片)拿出来以后把它举高让小朋友一起说出它是什么外形的. 师:刚刚小朋友们表现的太好了,教师想嘉奖你们一下;想和你们做一个嬉戏。好不好?嬉戏的名字叫说找朋友。教师拿图形你们说图形名字,谁的图形和教师手里的图形是一样的说明我们是好朋友你们就站起来。看谁又快,又准!(师依次拿出正方形、三角形、圆形,幼说图形,对表现好的组或个人准时加以表扬。)师:嘘，听(教师做听声音状)刚刚嬉戏中!刚刚教师听到了一个声音,图形宝宝不快乐了,由于图形宝宝累了,想回家了。想让我们小十三班的小朋友送它回家。那让我们一起送他们回家吧! 师:小朋友们看一看手里的是哪个图形宝宝，教师这里呀前面是圆形的框子呢就是圆形宝
7、宝的家，前面是正方形的呢那就是正方形宝宝的家，那前面是三角形的呢确定就是三角形宝宝的家了，所以一会儿你们要看清晰哦，别把图形宝宝送错家了。(事先预备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)活动完毕： 到教室外面去找一找玩一玩圆形、正方形、三角形的好玩的东西。 师：小朋友们干得真美丽!图形宝宝已经回到家了，你们也累了吧?来我们一起出去找一找、玩一玩有这些图形宝宝组成的好玩的吧! 课后反思： 在紧紧急张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了许多，可是也有许多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答下列问题时候，我问的
8、问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要留意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的把握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于学问的把握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊异了一次，让我不敢无视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要留意的地方，让自己的授课技巧更完善。 2、小班数学公开课好玩的图形宝宝教案反思 设计意图： 在平日的区角活动中，我发觉我们班小朋友对四周事物比拟感兴趣，总会有小朋友叫教师,教师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机.基于他们对四周事物的兴趣和对图形的探讨欲望所以选择
9、了这次活动。 教法： 纲要中指出教师是幼儿活动的引导者、合和支持者，幼儿是活动的主体，因此本次活动我实行了观看法，比拟法，争论法，嬉戏法等方法和幼儿一起来进展本次活动。 学法： 幼儿是活动的主体，幼儿应当是活动的仆人而不应当是接收东西的机器，因此在本次活动中能更好的表达幼儿的主体性，充分发挥幼儿的能动性，幼儿使用了观看法，嬉戏法，比拟法，探讨法等方法进展了活动。 活动目标： 1.通过嬉戏活动，对数学活动产生兴趣。 2.通过嬉戏和操作活动,对圆形、方形、三角形正确熟悉。 3.能初步排解图形大小、颜色的干扰,正确识别并将图形分类。 4.积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 5.知道按事物不同的
10、特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动重点： 正确熟悉圆形、方形、三角形活动难点： 能初步排解图形大小、颜色的干扰,正确识别并将图形分类活动预备： 1.光碟、三角形积木或面包、方形抱枕2.用纸盒做一个“魔术盒“(里面有不同的关于三角形、方形、圆形的物品)。 3.不同颜色、外形和大小的三角形、方形;圆形卡片活动过程： 一、导入，做客引出话题1、师：小朋友们今日咱们班来了那么多的客人教师你们快乐吗?现在我们站起来转过去给她们打个招呼吧! 2.今日呀咱们班还来了其他的客人呢，你们想知道它们是谁吗?现在我们用热闹的掌声欢送它们吧! 二、通过看一看、摸一摸、说一说、找一找初步熟悉圆形、
11、方形、三角形。 1.教师出示光碟师：看看第一个客人是谁呀?(光碟)它是什么外形的呀?(圆圆的)小朋友们说的很对，那让我们来摸一摸圆形是什么感觉? 总结：哦，圆形只有一条边没有角。好现在我们先让圆形宝宝休息一下吧!让我们请出其次位小客人，掌声欢送2.教师出示抱枕师：小朋友们这是什么呀?(抱枕)你们家里有吗?他又是什么外形的呀?让我们也来摸一摸吧，一会儿请小朋友说说方形和圆形的感觉一样吗?有什么区分? 师：正方形有几条边?我们一起来数一数。它有几个角呢?一起来数数吧! 总结：小朋友们说的很正确方形有四条边、四个角。 3.教师出示三角形面包师：我们一起来看看第三个小客人是谁呀?(面包)你们想吃吗?请
12、小朋友看看教师这块面包是什么外形的?(三角形)三角形是什么样的呀?我们一起来摸一摸，看一看吧! 总结：三角形有三条边、三个角。我们先让小面包休息一会儿吧，等嬉戏完毕后我们一起吃面包好不好? 4.出示图片，提问师：你们看,教师这里有好多好看的东西我们一起来看看它们都是些什么外形的吧!教师出示ppt图片引导幼儿说出圆形的。，方形的。，三角形的。 师:哦!你们说得太好了，这些图形宝宝在我们生活中处处都是，你们看它们还会变魔术呢! 师:出示由三角形和正方形组成的图形。方形和圆形组成的图形。三角形和圆形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒
13、体演示:用方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿观赏。)幼:树,是由三个三角形和方形组成的。 幼:小鸡是有三个圆形和四个三角形组成的幼:房子,是由一个三角形和两个方形组成的。 三、嬉戏-找家。 师：图形宝宝变了这么多魔术，我们也一起来变魔术吧! 教师出示魔术盒，现在教师请小朋友从魔术盒里变东西出来，看看你们都变出什么呢?(幼儿一次从盒子里抽卡片)拿出来以后把它举高让小朋友一起说出它是什么外形的. 师:刚刚小朋友们表现的太好了,教师想嘉奖你们一下;想和你们做一个嬉戏。好不好?嬉戏的名字叫说找朋友。教师拿图形你们说图形名字,谁的图形和教师手里的图形是一样的说明我们是好朋友你们就站起来。看谁又快,又
14、准!(师依次拿出正方形、三角形、圆形,幼说图形,对表现好的组或个人准时加以表扬。)师:嘘，听(教师做听声音状)刚刚嬉戏中!刚刚教师听到了一个声音,图形宝宝不快乐了,由于图形宝宝累了,想回家了。想让我们小十三班的小朋友送它回家。那让我们一起送他们回家吧! 师:小朋友们看一看手里的是哪个图形宝宝，教师这里呀前面是圆形的框子呢就是圆形宝宝的家，前面是正方形的呢那就是正方形宝宝的家，那前面是三角形的呢确定就是三角形宝宝的家了，所以一会儿你们要看清晰哦，别把图形宝宝送错家了。(事先预备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)活动完毕： 到教室外面去找一找玩一玩圆形、正方形、三角形的好玩的东西。 师：小朋友们干得真美丽!图形宝宝已经回到家了，你们也累了吧?来我们一起出去找一找、玩一玩有这些图形宝宝组成的好玩的吧! 课后反思： 在紧紧急张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了许多，可是也有许多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答下列问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要留意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不
