《伸出我们的双手教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《伸出我们的双手教学设计.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：伸出我们的双手本学期总第20课时 本单元第10课时 课型： 口语交际主备人 ： 复备人： 授课日期： 3.28 教学目标1.同情生活贫困或有困难的人们，愿意帮助他们走出困境尽自己的微薄之力。2.知道帮助有困难的人是每个人的责任，从小培养仁爱之心，学会关心他人。3.通过演、看、说的方法培养学生的合作探究能力。4.口语交际过程中，能积极参与讨论培养学生和别人的交流能力以及待人处事的能力。教具准备：课件教学过程设计意图 学生活动一、原有知识，积累再现1.学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么？2.书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友，那我们小朋友要是遇到了相同的事，你们会怎么做？（相
2、机板书：伸出我们的手）3.是啊，在生活中，我们每个人都可能遇到困难。（手指板书）如果遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你？如果你刚好能帮上别人，你会为他伸出热情的手吗？你会怎么做？自己想一想，在学习小组里说一说。二、创设情景，促使交际1.课件出示动画情景情景一：一位老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？你可以邀请你的朋友一起上来演一演（学生在表演的过程中，学会与人交流，如请路旁的大人帮忙；打110求救）情景二：当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办？（学生可以通过讨论，交流思想，进行对话练习）2.说一说话题一：无论在校内还是在校外，你有没有需要帮助的时候？话题二：你觉得自己的周围有需要帮助的
3、人吗？是哪种情形？3.议一议小组同学在一起商议一下，遇到这样的事情，该怎么做？A老人或盲人要穿越马路B下雨了，同学没带伞，而你带了雨伞C公交车上上来了一位孕妇D发现火灾E遇到有人落水F遇到迷路的小孩4.演一演你们的办法真多！如果你能把帮助的具体过程演一演，那就更能打动人心了。（1）小组合作，任意摸拟一种情景，练习表演。看哪组表演得最成功，我们就颁发“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。（2）表演展示，师生评议指导随机评议，大体把握以下几点：A过程具体，内容细致，防止简单化。B把心放在具体的事件里去表演，帮助的态度要诚恳。C表演真实可信。D态度自然、大方，语言得体（如果有表演遇到有人落水的事例，教师要
4、引导学生不要盲目下水，要想办法找大人或拨打110、120呼救，培养孩子的自我保护能力。同样表演发现火灾也要强调不能盲目冲入火场救人或救火，而是想办法报警、找大人。）（3）集体评价，颁发“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。5.相互交流，畅谈个人经历说说自己曾经帮助过什么人，做过什么，每组推荐出做得最好的事例在全班交流。三、感受关爱，情感升华同学们都是这么有爱心，知道关心他人。在我们身边也生活许多这样乐于助人的人。出示一组人与人之间互相帮助的照片，并说出看到了什么。然后联系2008年5月12日在我国汶川遭受的那场大地震中人们感受到的真情，让学生体会，在困难时刻，人们的无私奉献。播放视频汶川八级大地震的
5、有关录像。四、总结升华，小结本课。是啊！正所谓“花要叶扶，人要人帮”我们每个人都是社会的一部分，如果你能在别人需要的时候伸出自己的手，尽自己的力帮帮他们，那样我们的社会将充满温暖和爱心。师生共同欣赏歌曲爱的奉献。紧扣单元主题导入交际话题，以学生平时积累的、熟悉的课文人物打开“话匣子”，正所谓学语文、爱语文、用语文。通过具体的事物，引导学生观察联想，进行探究性学习，在有趣的活动中，在联系已知经验和生活经验中，发展语言，发展思维。努力选择贴近学生生活的话题，采用灵活的开式组织教学。让学生在和谐的气氛中产生交际的欲望，鼓励学生自由、愉快地参与口语交际。多向互动，层层推进，体现学生由说得少到说得多、由说得不太好到说得比较好的训练过程。打破封闭的教学体系，从“小课本”、“小课堂”中走出来。树立开阔的教学视野，重新构建开放的教学体系，课外的补充可以丰富学生的体验，加深学生的感悟，掀起孩子内心的情感波澜。教学反思：
