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1、构图的作用说课稿阳店一中 杨 艳我是阳店一中的美术教师杨艳，我说课的内容是人教版初中美术八年级第一单元“美术的主要表现手段”第三课构图的作用。我说课的主题是“分析构图 感悟审美”下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学流程四个方面对本课进行说明。一、说教材（地位和作用、教学目标、教学重难点及解决方法）1、地位和作用构图的作用是人教版初中美术八年级第一单元“美术的主要表现手段”第三课的内容。 本课的类型属于欣赏评述课，本单元共分为三节课。由于本单元第一课“造型的表现力”和第二课“色彩的感染力”为这节课作下了铺垫，旨在通过学习和了解造型、色彩和构图在丰富多彩的美术作品中的重要作用，提高学生的美
2、术素养。构图知识是最基础的美术知识点本课教材中选用古今中外的名画，作为学习构图的基本形式、作用和原则的范例，通过课堂中引导学生欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，重点关注会使学生对构图的作用获得全新的感受和认识，了解构图的基本方法，领悟其重要作用，提高鉴赏能力和美术创作能力，更能激发学习兴趣以满足学生旺盛的求知欲和好奇心。2、教学目标知识与技能：在教学中引导学生了解美术作品中构图基本形式，感受构图的形式美，领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用。过程与方法：学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，分析鉴赏古今中外美术作品的构图形式，了解构图的
3、基本方法，领悟其重要作用，提高鉴赏能力和美术创作能力，逐步提高美术素养。情感、态度和价值观：在学习过程中激发学生对美术的学习兴趣，让学生充分感受不同形式的美术手段带来的美感，形成健康的审美情趣和主动的审美意识。3、教学重难点及解决方法教学重点：引导学生进行作品构图形式的分析。构图在不同类型，不同风格美术作品中所起到的组织画面，辅助主题表达的重要作用。教学难点：本节课的难点是引导学生分析构图形式及创作意图。解决方法：（1）欣赏分析 （2）小组合作探究 （3）交流评述二、学情分析作为教学对象的八年级学生，处于青春叛逆期，好奇心很强，对各类新的知识接受能力比较强，通过单元前阶段的学习已经掌握了造型的
4、表现力和色彩的感染力。构图的作用是学生平时不大注关的领域，这是本节课的困难所在，同时也是本课的魅力所在。通过前面美术课程的学习，对构图的形式和作用的了解非常有限，主要停留在对画面形象的关注，对构图的重要性和作用没有进行系统的学习和了解，针对这种状况在课堂上除了让学生认识什么是构图，更重要的是通过赏评活动和探究评述活动引导学生学会分析构图形式、理解构图的作用，进而在今后的美术学习和生活中合理运用构图。针对学生在美术学习上的差异，在本节课的学习过程中要体现分层次的要求，对兴趣较淡薄、接受能力较弱的学生引导学会分析作品构图形式，对兴趣浓厚、接受能力较强的学生要求不仅要会分析构图形式更要理解构图的作用
5、，为今后运用到绘画练习和生活摄影中奠定理论基础。三、教法和学法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此我主要采取以下教学法：（问题激趣法、对比法、展示法、分组讨论法、活动探究法、归纳总结法）依据本课的欣赏评述性质及学生认知特点，我采取“问题启发导入自主学习展示交流引导欣赏归纳总结”的方法，以图例为线索，充分运用教学资源，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在图例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，引导学生了解构图的常见形式和作用。运用多媒体课件，优化课堂教学，激发学生兴
6、趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，既培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。学法有：（自主学习法、思考评价法、分析归纳法、欣赏探究法、合作交流法）通过自主学习展示交流合作探究的学习过程，充分调动学生的学习积极性，使学生成为课堂的主人翁，知识的“发现者”。在“体验中感悟，在感情中成长”，从而实现学生学习方式的转变，即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、合作、探究的学习方式。 四、教学流程： 教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，应关注学生的能力培养，与学生共同分析问题、解决问题，以此来点拔学生的思维，实现创造。在这节课的教学过程中，我分为五个环节，这节课的教学流程
7、中，分为四部分：问题导入、自学引导）新课学习（自主学习、教师点拨、课堂练习）、课堂小结课堂检测我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。特别在新课讲授方面我就会特别关注学生的积极性与思考能力，当然课堂的活跃气氛一定要保持，让学生处于不疲惫的状态，多运用对比的方式来进行教学。（一）问题导入 1、师生互致问候，检查学具准备情况，稳定课堂秩序。（设计目的和说明：互致问候开启轻松愉悦的课堂氛围，检查学具准备情况吸引学生注意力） 2、提出问题：桌上随意地摆放着一些苹果，一只陶罐、杯子、碟子和一支啤酒瓶，请同学们用线条把它们表现出来。大
8、家动笔画这幅画时，最先想到的是什么？（设计目的和说明：问题导入激发学生学习兴趣，引出学习内容） （二）新课学习 1、教师出示自学引导：出示自学内容（结合课本内容学习6种构图形式及作用） 构图的含义是什么？ 常见的构图形式有哪几种？ 对比不同的构图形式对作品主题的表达有什么作用？（设计目的和说明：针对学情分析前两个问题比较简单学生自学可以完成，第3个问题难度较大可以同桌对学，还有争议可以小组合作探讨，凸显学生的课堂主体地位，进一步明确学习目标和重点。）2、 学生展示自学成果，其他学生进行补充交流。（设计目的和说明：充分调动学生的学习积极性，使学生成为课堂的主人翁，知识的“发现者”）3、 教师点拨
9、 引导学生运用对比法欣赏分析课本美术作品的构图形式和作用 （设计目的和说明：以作品和学生对话，欣赏、启发、调动学生的积极性和主动性，加深对构图形式和作用的理解，）（1）出示作品请学生欣赏出示课件，强调构图是作画的第一要素，好的构图能完美地体现创作意图，并借助形象贴切地诠释所要表现的主题，令作品的表现力和感染力更加强烈。（设计目的和说明：进一步引导学生关注本节课的学习重点） （2）比较、分析构图形式和构图的作用。（设计目的和说明：明确合作探究的对象，小组合作有利于基础存在差异的学生都能有所收获，理论知识的强化有利于学生的美术创作和鉴赏，对作品有比较完整的把握） （3） 构图的作用是运用视觉形象构
10、成整个空间或平面的特定结构，借以突出主题，增强艺术的感染力。（本节课的教学重点、难点）出示作品自由引导人民（油画）1830 德拉克洛瓦（法国） 三角形构图的典范。画中象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点，引导人民的自由女神处在横向黄金分割线处，巷战人群的头部位于纵向黄金分割线的位置。如此人物众多、宏伟而又动荡的战斗场面，被画家组织在了一个井然有序的画面构图之中。按组请学生上台用线演示三角形构图体现在哪里，同时讲解构图的作用演示，正确给小组加分（设计目的和说明：用加分方式充分调动学生参与课堂活动的积极性，鼓励学生成为课堂的主人）（4）明确黄金分割概念，同时以作品辅助学生理解知识点，加
11、强学生的理论认知，为以后的学习打下基础黄金分割：又称黄金比，是造型艺术中的一种分割法则。广泛应用于造型艺术中，被认为是最美、最协调的比例，其比值约为1:0.618。赏析作品：露气（中国画）现代 潘天寿。了解画面的疏密、虚实对比与布局。如果我们用横、竖黄金分割线来分割画面， 就会发现，其左下部是密，右上部是疏；这两部分如果是实，右下和左上两部分则是虚完美的分割法则令作品具有了清爽、舒适的形式美感。按组请学生上台用线演示井字形构图体现在哪里，同时讲解构图的作用，正确给小组加分（设计目的和说明：用加分方式充分调动学生参与课堂活动的积极性，鼓励学生成为课堂的主人）（5）继续欣赏作品：初踏黄金路（版画）
12、 现代 李焕民。画面中的人物、动物形象形成了视觉上一连串的连续的点，S 形的构图在使画面结构丰满的同时，又具有一种独特的节奏美、韵律美。按组请学生上台用线演示S形构图体现在哪里，同时讲解构图的作用，正确给小组加分（设计目的和说明：用加分方式充分调动学生参与课堂活动的积极性，鼓励学生成为课堂的主人）赏析作品舞蹈（油画） 现代 马蒂斯 画家采用圆形构图来安排画面人物形象，因而使画面看上去更加欢快、活泼和富有动感。教师展示课件中的美术作品，按组请学生上台用线演示圆形构图体现在哪里，同时讲解构图的作用，正确给小组加分（设计目的和说明：用加分方式充分调动学生参与课堂活动的积极性，鼓励学生成为课堂的主人）
13、(7)分析作品：阳关三叠（油画） 现代 王宏剑 画家基本是在一条水平的直线上安排众多人物形象，这种形式的构图最适合表现稳定、安静、沉寂的场面。按组请学生上台用线演示水平线构图体现在哪里，同时讲解构图的作用，正确给小组加分（设计目的和说明：用加分方式充分调动学生参与课堂活动的积极性，鼓励学生成为课堂的主人）（8）欣赏作品：吉祥蒙古（油画）1988 韦尔申画家采用垂直构图的形式，将画面中的人物形象分割开来，表现出一种宁静、平和而自然的气息。教师展示课件中的美术作品，按组请学生上台用线演示垂直构图体现在哪里，同时讲解构图的作用，正确给小组加分（设计目的和说明：用加分方式充分调动学生参与课堂活动的积极
14、性，鼓励学生成为课堂的主人）4、 课堂反馈练习 （考察三角形、水平线、垂直线3种构图形式的分析）教师小结：单独的造型要素只有经过合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术形象。美术作品作为整体的审美对象，有着不同形式的整体结构，体现在绘画中就是构图形式。（三） 课堂小结1、学生畅谈学习收获（设计目的和说明：这一讲过程是学生思维展示和碰撞的过程，进一步巩固对本课重难点的掌握）2、教师强调构图的形式和作用（设计目的和说明：巩固本课教学重难点）三角形构图水平线构图 曲线构图（S形构图）井字形构图 圆形构图 垂直线构图（四）课堂检测 1、检测S形、圆形、井字形3种构图形式及作用 2、课后拓展 能运用本课所学的构图知识，赏析生活中看得到美术作品我的说课到此结束，谢谢大家！
