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1、建立良好师生情感是学生发展的巨大动力 堰塘乡中心完小教师： 肖红平 从一年级带到五年级，又从一年级带到三年级，其间备课、上课、批改作业、辅导学生、转化学困生，检查教学效果，在成功中享受到辛苦的快乐，感受教师工作的艰辛，感受到每一次成绩之中饱含着岁月长河不断累加的苦乐，从一年又一年，一天又一天，一次又一次的教学活动中，悟到这些年所取得的成功中的秘密。为能与同行分享成功的快乐，因此，谈出自己的浅见。一、 真实的师生情感的重要性。经过多年的学习和积累，具备了许多教书育人的理论知识。毛泽东说过：“实践是检验真理的唯一标准。”走上讲台，将理论知识运用到教学实践中，如：教学准备，编写教案；经过课堂教学活动
2、等，在师生交流中变成学生的知识与技能。在教学中学以致用，广泛研读教学经验、资料，了解学生情况。在总结课堂教学、单元教学、半期教学、学期教学中，反思理论与实践的结合，反思教学得失，反思取得成功的法宝，反思失败的根源，在反思中总结，在反思中苦思是什么因素在失败中起到主要作用，经过反思找到了秘密。“真实的师生情感”起主要作用。教师之间心灵相通，想到一处。正如古人说：“师生一条心，泰山亦能移，师生不同心，教师枉费心。”二、 如何建立“真实的师生情感。”真实的师生情感是指：学生对老师的充分信任和依赖情景。关于师生情感的建立，我的做法是： 在家访中仔细地了解学生个性特征。学校安排我担任一年级班主任和教学语
3、文学科，在开学时为学生办理入学注册手续的工作中，对每个新生的个性特征，家庭概况做了详细了解，并对特殊情况于以记录，为日后工作做准备。 利用课堂教学交流机会，建立情感。课堂教学中，教师抓住教学内容，耐心地教学生认读字、词，引导学生用学习的字词说话，指导学生看文本中的插图内容，引导学生思考问题。组织指导学生与学生之间的互动交流，引导学生独立思考解决问题，充分肯定每个学生在独立学习中，在合作学习中，在交流互动中的成绩，鼓励学生互动，鼓励学生独立思考，鼓励学生请教，鼓励学生发现问题，鼓励学生解决问题。启发引导学习中不敢大胆发言，怕说错，怕羞，怕他人说他坏话的学生。千方百计树立学生大胆学习，大胆思考，大
4、胆提问，大胆回答，大胆交流，大胆展示等行为，开发培养师生感情。课堂教学中，师生交流时，我随时留心自己的交流语言、动作等必须尊重学生人格，尊重学生的自尊心，不伤学生的心，不打击学生的表现行为。公平公正对待全体学生，日复一日，学生感知中了解了老师比父母还亲热，比父母温和，比父母公平、公正，开初不敢在同学中说话，不敢对老师说话的学生逐渐开口说话。并且主动举手发言。我看到了辛勤付出的收获。坚信在课堂教学中，建立良好的师生情感是一块宝贵的富有活力的天地，良好的情感教育是学生自觉学习与成长的巨大动力。、在个别辅导中增进师生情感。在批改学生的作业中，在教学检测中，发现学生存在的问题，凡是共同存在的问题，在班
5、级教学中共同研讨解决的途径和办法。让学生自主解决问题。对于个别学生存在的问题，找学生个别辅导，将学生请到我的办公室，同学生共同探讨，与学生平等探究，启发学生积极思考，积极解答，在辅导中让学生感受到教师对他的关心热爱。从而增进师生感情。、从学生急需中，发展师生感情。多数学生离校远，来到学校后要自己淘米加水，有的学生没有哥哥姐姐带，我就教他淘米、加水，让学生实践，教师观看，这些学生学会了淘米、加水，吃上了开心的饭。这些学生非常喜欢我。家长听到孩子的叙述，很放心很满意。由于学生的家庭是在落后的农村，家庭经济普遍困难。学生在校的学习有时缺笔、本子，学生真是困难的难及时购买的，我就送给他，或者是奖励给他
6、。解决学生的学习所需。让学生感受到教师的真情关爱。还有，有的学生，在校生病，我带生病的学生去看病，给生病的学生送水喂药，给生病的学生整理卫生等，让学生感受到就像爸爸妈妈一样关心爱护他们，使学生产生敬佩之情。学校里，只要学生有所求，所求之事只要我能力办到的，我就及时去办，在学生感受到教师的诚信，增进师生真情。、在建设班级文化的实践中发展感情。小学生好奇是天性。我抓住学生这个特点，利用建设班级文化，办学习园地，举行班级比赛活动，兴趣活动，游戏活动等，让所有学生人人有参与机会，让学生在参与中发展潜能，让学生在表现自己的过程中开发智力，让学生感受到班级文化活动的快乐，感受到老师的真情奉献。从而发展师生感情。总而言之，建立真实的师生感情，需要教师的积极投入，需要教师对学生真诚地长久的关爱，用教师的公平爱心感动学生，燃起学生心灵火花，增进感情。需要教师公平地看待学生的发展，才能建立真实的师生情感。真实的师生情感是学生发展，学困生转化的巨大动力。
