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1、永生的眼睛教学设计 执教者：中山市火炬开发区第一小学 张芳教学目标： 1认识本课6个生字，并认识本课的相关词语。2有感情地朗读课文，体会作者一家人的高尚情操。3读懂课文内容，对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法，并培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。4学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。教学重点：体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。教学难点： 体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。教学课时：1课时教学过程：一、播放春意盎然的图片，体会眼睛带来的感官享受 1、师导语：眼睛是打开世界的一扇窗，她带给
2、我们春意盎然、繁花似锦的春天。其实眼睛也是心灵的窗口，这节课我们一起学习永生的眼睛透过这扇窗口来感受心灵的风景。2、出示课文中的四组主要词语，分组读。【设计意图：通过几幅春意盎然的图片的欣赏，使学生深切的感受到眼睛对于人们观察世界、认识世界、了解世界的重要性。】 二、初读课文，了解课文主要内容读课文，想一下文中都有哪些主要人物？他们分别做了什么事？找出课文中爸爸要捐献妈妈眼角膜时有关琳达心情的段落，并让学生在体会中读。找出当琳达的父亲捐赠眼角膜时琳达的心理感受。找出当琳达的女儿捐赠眼角膜时琳达的心理感受。通过琳达三次的心理变化引出父亲。【设计意图：通过琳达三次的心理变化引出父亲，是为了让学生明
3、白琳达对待器官捐献思想上发生的巨大变化是受到了父亲的影响，为理解下文父亲的话做好铺垫。】三、抓住父亲的话感受人物的精神品质1、出示父亲的话师引读这段话。一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。分别在父亲的话中的“最珍贵、有意义、他人”下面加点，用心读三遍这段话，注意加点的词语。并交流一下对这句话的理解。过渡：父亲为了让盲人重见光明不惜捐赠自己最珍贵的东西。在琳达的父母心中一直怀揣着一个梦想和希望。正如父亲对琳达说的那句话，引出父亲的话。 如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画
4、出栩栩如生的马儿，那多么美妙。当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！ 3、从父亲的两段话中可以看出父亲是一个怎样的老人？ 过渡：父亲看似平静的话语，却给了我们心灵的触动。他给我们上了人生中最重要的一课，也使温迪受到了耳濡目染的影响。 4、浏览课文找出琳达和温迪的对话。师生分角色朗读。 5、引出原文结尾，师配乐读。 原文结尾：没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了当我签字时，她的话儿仍萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”失去温迪三周后，我收到奥列根勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非
5、常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为你女儿一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽” 我的金发的温迪手中的画笔仿佛还在不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。 【设计意图：1、在用心体会父亲话的基础上，理解父亲关爱他人、无私奉献的优秀品质。2、体会父亲的这种优秀品质已根植于后人的心中，并在世代相传。】 四、 理解“远非一副角膜” 1、除了眼睛角膜，他们是否还留下了些什么呢？ 2、生汇报。 【设计意图：在理解父亲的话的基础上，更进一步的明白父亲留下的“远非一副角膜”，而是那种关爱他人、无私奉献的精神。】五、回归课题“永生的眼睛”1、师导语：从你们真诚的话语中，相信同学们
6、已深深的体会到这永生的不仅仅是眼睛，更是关爱他人、无私奉献的精神的永生。2、出示眼角膜捐献者图片，并播放背景音乐爱的奉献。3、师小结。【设计意图：在理解了“远非一副角膜”后层层推进，使学生理解课题的内涵。】六、回归课文导语 师总结：眼睛是打开世界的一扇窗，她带给我们春意盎然、繁花似锦的春天。其实眼睛也是心灵的窗口，折射出人性的善良和美好。张老师相信通过永生的眼睛的学习，你一定感受到了琳达一家这善良美好的心灵风景。希望这心灵风景也能成为你人生的美景。 【设计意图：体现语文的人文内涵，使学生明白关爱他人、无私奉献的这种精神是我们每个人应该具有的美德，而这种美德也会使你的人生更加光彩夺目。】七、板书设计 18、永 生 的 眼 睛 关 爱 他 人 无 私 奉 献 热 爱 生 命
