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1、基本信息年级一年级学科语文教学方法演示法教师王荣荣单位乡宁县城东小学课题名称一年级语文上册第三单元语文园地四第一课时教案学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学生对蔬菜认识不多，学生年龄小，对蔬菜种类、特点、颜色认知不全。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 教学目标： 1 、激发主动识字的愿望和主动观察周围事物的兴趣。 2 、会认“菜、园”等14 个生
2、字，会写“心、风”2 个字。认识1 个新笔画“卧钩”和新偏旁“风字框”。 3 、能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。教学过程教学过程：一、谈话揭题，提示学法：师：小朋友们，今天，我们要到一个地方去参观。（课件先出示菜园全景，随后出现菜园里三个字）这是什么地方呢？生：菜园里！（师再带读一遍，并讲解“菜”是平舌音）师：瞧，菜园这两个字正向我们眨眼呢，看谁能先和它们交上好朋友，记住它们的样子。（可提示学生利用形声字特点来记）二、认识词语生字：师：现在我们已经来到了菜园里，看，菜园里的蔬菜真多啊！都有些什么呢？谁来说说！生自由说。师：是啊！小朋友观察得真仔细，现在啊，老师把这些蔬
3、菜的名字都打出来了，谁来当小老师带大家拼一拼！（课件出示9个带拼音的词语，教师相机指导“茄子”的轻声读法，“白菜”的“菜”平舌音的读法）请学生单个带读；分男女生读；齐读；去拼音，读给同桌听；开火车读；齐读；下面，老师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称？我拿出一种蔬菜，你们赶快把它的小卡片举起来，大声读。比一比，看谁找得快，读得准，声音响亮。（教师活动：任意举起一种蔬菜，请学生读，注意及时纠正读音，及时鼓励，保持学生的学习热情。学生活动：先比赛快速地从自己的小卡片中挑选中对应的卡片，大声地读。再注意听着老师和同学们的读音，把字音读准确，记住生字。）【课件休息】三、初读儿歌：1、出示“茄子、卷
4、心菜、南瓜、白菜、萝卜”，这些蔬菜是什么颜色的？板书：（紫、绿、黄、红、白）这些颜色好看吗？你喜欢吗？2、菜园里的蔬菜瓜果红、绿、黄、紫真好看，菜园里一片好风光。有个可爱的小朋友还把这些小家伙写下来呢！3、我们一起去看看，好吗？打开书本95面。请小朋友们自己先读一读儿歌，不认识的字先读一读音节。把第二排生字在课文中圈出来。4、师：有几个生字宝宝啊，很调皮，他们躲到课文里捉迷藏去了，现在老师把他们请出来了，谁能叫出他们的名字？（学习生字：又、捉、迷、藏、嘴、越、风） 请一位学生带读；（带拼音出示） 分大组读； 齐读；（去拼音再齐读） 谁有好办法记住他们吗？5、生字宝宝我们都认识了，老师啊真想把儿
5、歌读读，我能读一读吗？好，老师读的时候啊，你们可要认真听了，用手指指着课文，看看老师读得怎样？6、你们也想读吗？好！现在你们学着老师那样带着表情和感情去读一读儿歌，夸一夸美丽的菜园。全班小朋友一起读读！7、小组赛读；8、男女生读；9、小结：咱们班的同学们真了起，老师很喜欢你们。蔬菜王国的小精灵知道你们认识了这么多的蔬菜瓜果，她想考考你们，看看你们有多聪明！ 10、说一说“还有什么是“青青细又长”？（蒜苗）还有什么是“身穿绿衣裳”？（冬瓜、青椒、丝瓜-）还有什么是在“地下捉迷藏”？(土豆、地瓜)（课件出示，填空）11、师：课堂时间有限，下课后同桌之间再说说好吗？我们再回到课文中去夸夸这些美丽的小
6、蔬菜精灵吧！这次，老师把儿歌中的拼音去掉了，看看你们跨的怎么样？(课件出示全部儿歌)生齐读!四、指导写生字：1、瞧！这是谁？（课件：卜和心）它们和同学们玩得真开心，可是现在有些累了，想回去休息。同学们，它们的家在哪儿呀？2、师：要想送它们回家啊。先要认识它们的笔画，认识“卧钩”。3、师范写，生观察在田字格中的位置摆放，并帮其找朋友。4、生书空。5、生在书上写，师巡视。五、布置作业：师：课后小朋友们可以随父母去菜市场认识更多的蔬菜瓜果，将认识的新的蔬菜瓜果用彩笔画下来，再写上名称。如果能像儿歌那样给它编写一两句，写写它的特点就更好了。2板书设计豆角 青 细又长 黄瓜 绿 茄子 紫 萝卜 地下 辣椒 尖 南瓜 黄作业或预习观察各种蔬菜的特点自我评价我觉得本课教学重点突出，教学过程课堂气氛活跃，效果好。导师评议: 单位：姓名：日期：
