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1、语文园地六教学目标：1. 知识目标：（1）认识“博、馆、览、育、研、究、哨、诊” 8个生字。（2）能正确美观地书写生字。（3）背诵古诗悯农，。（4）用自己喜欢的方式读短文最大的书， 。2. 能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯。培养学生动手动脑的好习惯。3.情感目标：激发学生探究自然知识的兴趣，产生研究、探索的愿望。教学重点、难点：1.认字，写字。 2. 背诵古诗悯农。教具准备：多媒体课件 词语卡片课时安排：三课时。教学过程：第一课时一、识字加油站1.导入新课同学们，我们在平时生活中要去很多场所。你认识下面这些场所吗？（出示卡片）2.学生辨认图片。博物馆 展览馆 科技馆 体育馆研究所 派出所
2、 哨所 诊所3.你能说出它们各自的功用吗？师引导归纳：博物馆是搜集、保存、陈列和研究人类文明发展的实物以及自然标本的机构。展览馆是专供举办各种展览活动的馆所。体育馆可作各种室内体育运动(如篮球、拳击、排球)并备有体育设施的大房间。哨所是哨兵执行任务的固定处所。 诊所指规模较医院小的医疗所。4.教师领读词语，学生跟读。5.指导学生认识生字。认识生字：博、馆、览、育、研、究、哨、诊“育”整体认读音节， “哨”翘舌音，6.学生口头组词。二、字词句运用（一）第一部分书写生字1.出示课件 含 迎 留荡 满 整2.大家认真观察每组三个字，我们在书写时要注意什么？3.教师指导书写： “含”上下结构，上面是
3、“今”，不要写成“令。”“迎”半包围结构，被包围部分不要多一撇。“留”第三笔是点，千万不要丢了这个点。这组的三个字不要多写笔画或少写笔画。“荡”是上下结构，注意“氵”在“艹”下面。 “满”是左右结构，偏旁是“氵”。“整”是上下结构。这组的三个字注意是上下结构还是左右结构。3.教师示范书写，学生描红。4.学生在田字格本上写生字，教师巡视指导。5.选出有代表性的书写情况进行点评。（二）第二部分理解词语1.出示课件：下课铃一响，原本安静的校园一下子喧闹起来。他没有明说，只是用眼神暗示我。这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。2.读句子，理解带点词语。（1）你能猜出加点词语的意思吗？你是怎么想的？
4、（2）小组合作，说说词语的意思。并把你理解词语的方法说出来和小组成员交流。（3）指名回答，教师总结归纳：第一句中“喧闹”的意思是“吵闹” 第二句中 “暗示”的意思是“不明说，用含蓄的话或动作使人领会”。第三句中 “泄露”的意思是“透露出去，没有保密”。我们在理解时可以采用的方法：根据句子提供的语境找出加点词语相反或相对的词语进行解释。比如：“喧闹”根据句子中的 “安静”，从而判断出词语的意思是“不安静、吵闹”的意思。“暗示”根据句子中的“他没有明说”，从而判断出词语的意思是“不明说”。“泄露”根据句子中的“你可得保密”，从而判断出词语的意思就是“透露出去，没有保密”。3.拓展练习。小朋友们都在
5、开心地玩游戏，只有红红躲在角落里伤心流泪。李爷爷一家人很注意节约用水,从不浪费。第二课时三、写话。1. 导入：大自然是奇妙的！大自然是丰富多彩的！大自然中有很多秘密。今天我们就走进大自然。2.出示课件：为什么星星会眨眼睛？为什么雨后天上会挂着彩虹？树叶的形状为什么是各种各样的？花为什么是五颜六色的呢？3.学生齐读句子。4.读着这些句子，你脑海中是不是也有很多个为什么？对大自然中的花草树木、自然现象你是不是充满着疑问？5.小组交流。6.指名说一说7.指导学生把自己的疑问写下来。比如：8.回家把问题做成卡片，看能不能找到答案。四、日积月累1.同学们，谁还记得锄禾这首古诗？能给大家背一背吗？2.这节
6、课我们来学习第二首悯农。 3.教师范读古诗。4.学生自由读古诗，要求读准每个字的字音。5.指名读。6.教师讲解诗句意义。7.诵读比赛，展示。分小组演读。8.师生评议，鼓励表扬。9.背一背，比赛谁背诵的快。10.教师小结：这首诗抒发了诗人对劳动人民的的真挚同情。第三课时五、我爱阅读1.谈话导入： 师：同学们，平时你们喜欢看书吗？最喜欢看什么书？（抽生回答）看来孩子们都很爱读书。你们知道吗？读一本好书，就好像是在和一个高尚的人谈话，它能让我们在知识的海洋里尽情遨游。今天，咱们要和一个叫“川川”的小朋友一起去读一本最大的“书”。出示题目最大的“书”2.师：读了这个课题，你想知道些什么呢？引导学生提问题：最大的“书”是什么？这本“书”里有什么内容？这本“书”有什么作用？ 3.教师范读，学生自由读，一边读一边思考问题。4.教师带读，然后请学生接龙读。5.小组合作，边读边寻找问题答案。 6.教师总结归纳。神奇的大自然是一座巨大的宝库，而正岩石是一本耐人寻味的“书”。这本书里有许许多多的奥秘，正等着大家在今后的学习中走进大自然，一起去探索，一起去发现呢！
