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1、东园中心小学教学常规管理制度（试行）教学工作是学校教育工作的中心环节，工作质量直接关系到学校的教学质量。为了加强对教学工作的管理，规范教育教学行为，全面提高教育教学质量，以福建省小学教学常规管理的若干意见为指导，根据我中心校的实际情况，对教学常规管理提出如下意见：制定教学计划：一、开学前，科任教师要在认真学习相关学科的课程标准、通读全册教材理解教材要求、全面了解学生的基础上，制定好工作计划。二、制定计划前要认真调查研究，对前段教学和学生情况作深入的了解，对主要成绩和存在的问题有比较客观的分析，做到胸有成竹。三、教学计划要按统一制定的格式填写。 教师课前准备要求： 一、通读教材，科学合理安排好学
2、期教学工作计划和教学进度，制定好有利于本班学生学习成绩提高的教学措施。 二、精心备好每一节课，须做到以下七点要求。 1、教师备课内容要求：必须做到“六备”：备课程目标、备教材、备教法、备学法、备训练，备好电教设备或其它教具或学具，重点研究本学科教与学的改革与创新，创造性使用教材和教学资料。综合实践活动课程活动和校本课程可采用选用、搜集、改编和创编等方法，为教学提供参考资料，资料必须整理归类。 2、教师个人备课必须结合本班学生的特点，因材施教，注重个性培养。不得与参考教案雷同, 应有所创新。 3、备课必须超前讲课一周。 4、备课教案书写必须做到书写规范，字迹工整。 5、学校集体备课确定研讨课内容
3、、研讨时间、授课教师，记录研讨过程。参加集体备课的教师应做到不迟到、早退。6、必须布置好学生做好课前的预习、搜集资料或学具准备工作。 教师上课要求： 一、教师必须带好教案、教具提前进入相应教室（配套室）上课，检查学生课前准备情况。 二、教师必须用普通话讲课，严禁用方言进行教学，严禁坐在桌椅上上课，严禁在课堂里做与教学无关的事，不准私自离开教室或无人上课。 三、教师必须创设和谐的学习氛围和学习情境，确立学生的主体地位；必须充分尊重学生人格，严禁体罚或变相体罚学生。 四、教师必须采用新理念下的教学方法，使用科学的教学手段组织教学，勇于创新与变革，及时调整教学步骤，加强师生互动，正确评价学生，善于激
4、励学生，提高课堂教学效率。 五、教师必须加强学生学习习惯的养成教育，帮助学生形成正确的学习观与学习方法，培养学生的合作意识与个性品质。严禁在学生中传播有害学生身心健康成长的信息。 六、教师必须根据课堂教学做好每一节课的教学反思，及时写好教学随笔或教学后记，促进个人的专业成长，提高教学水平。七、严格按照课程表上课，不擅自调课；如有需要，须事先做好说明，统一调课。教师课后辅导与作业批改要求： 一、教师必须精心设计好适量作业，原则上一二年级不留家庭作业，三至六年级（书面）作业不多于一个小时。 二、教师作业批改要及时、认真、正确，要使用规范、统一、正确的批改符号，注明批改日期；作业中存在的普遍性问题，
5、要及时分析原因并订正；对后进生提倡面改作业。（一年级语文作业应有写字，二年级语文作业应有写字、组词、造句与写话，三至六年级语文作业应有写字、造句、作文等其它作业；数学要每日一批；自然科学要有实验报告单，美术学科要有各类作品，综合实践活动要有成长日记或调查报告或小论文等。）三、教师必须对个别学困生进行课后辅导，也可采用学习互助小组给予帮助，并不断进行跟踪，建立转差培优跟踪档案。四、积极做好特长生的辅导工作，制订特长生辅导计划，要安排固定的时间对特长生进行辅导，有布置作业并有批改讲评，定期出卷进行测试。 五、教师必须进行各单元的复习、考试命题与评卷工作，及时进行单元小结、试卷质量分析与试卷讲评，对
6、于学困生必须给予二次考试的机会，以此提高学困生的学习积极性，提高他们的学习成绩和学习信心。 学生发展评价：一、评价学生要以教育部基础教育课程改革纲要和教育部关于积极推进中小学评价及考试制度改革的通知为指针，以课程标准为基本依据，重视学生的过程性评价，使评价成为促进学生发展的过程。二、考试目的在于检查效果，以便改进教学工作；要发挥考试的诊断、激励和导向功能；考试之前要做好复习工作，帮助学生查缺补漏，使之对知识的掌握有提高及系统化；每次考试后，教师要及时、认真地批改试卷，如实地做好评定，仔细地做好试卷分析、讲评；试卷要由学生带回去给家长后收集存档。三、在教学实践中要积极探索多元化的学生评价体系。落
7、实课程计划的要求： 一、各校必须严格按照省颁的课程计划开齐课程门类，开足课时，尤其是校本课程与综合实践活动课程，其中，一二年级校本课程四课时，三四年级校本课程与综合实践活动课程计六课时，可设置为综合实践活动课程与校本课程分别三课时。五六年级校本课程二课时。 二、各校必须落实好各种课程的实施与管理，其中，综合实践活动课程必须制定好研究性学习指导方案，各年级各科学习的目标、内容、要求具体明确；有社区服务与社会实践计划，有劳动与技术教育计划；教师要根据综合实践活动课程目标，设计主题活动方案；校本课程应有校本课程开发与实施方案、课程说明与课程纲要，包括教学设计，学校校本课程委员会必须对教师开发的课程进
8、行审批与评价。 三、艺术课程每周四节，可由有美术与音乐特长的教师兼任，按课程表上足上好。体育与健康课程要充分考虑学校场地和体育器材，合理安排，执教教师必须充分上好每一节体育室外课，严格按照体育课的步骤组织教学，注意运动安全，不准放任自流，每学期均要按照学生体质健康标准进行测查，促进学生体质健康发展。 教学科研要求：一、各校必须开展以校为本的教学科研活动，时间统一设置于每周三下午。中心校级的教研活动时间及科目由中心校统一安排，形式、内容由教研组拟定。 二、校本教研要做到四定：定主题内容，定主题发言人，定研讨时间，定研讨形式（集体备课、课改沙龙、问题会诊、教学叙事、听课评课、理论学习、经验交流、讲
9、座等），要做到切实可行，扎实有效。 三、学校行政人员、教研组长、骨干教师要深入课堂，听课评课，每周至少一课时；学校要发挥本校教学骨干的引领作用，学校行政人员、骨干教师要主动参与研讨，深入课堂，走近教师，为教师解决实际问题。 四、每位教师每学期至少要有一节有教研意义的公开课。五、要积极参加听课、评课活动；认真做好听课记录；评课时，大家要本着互相学习，取长补短的态度参加评课：好的方面要充分肯定，不足之处要实事求是提出来，以利改进和提高。六、教师要善于总结教学经验，以利于不断地改进教育教学工作，提高业务水平；每学期，每位教师至少要写一份教学论文或工作总结，论文或总结存入教师业务档案中。七、校本教研要
10、有记录，有资料，有收集归档。家访的要求一、教师每学期都要对学生的在校表现、学习情况进行全面地评价，采用鼓励性评语。二、教师每学期必须进行期中、期末两次全面家访。平时，教师要根据学生的在校表现情况进行个别家访。学校可通过家长学校或家长委员会，举办家长会、座谈会，加强家校沟通与交流，取得家长、社会的支持与配合。 学校坚持每月一次的常规检查，及时反馈，并结合考评细则作出公正的评价，认真填写检查表，对检查结果进行分析，及时整改。中心校每学期至少组织一次全面的常规检查并有数次不定期地对完小校进行常规工作抽查。2006年9月1日 东园中心小学 学常规管理制度（试行） 2006年9月1日涂岭中心小学教学常规
11、管理制度及有关要求（讨论稿）为进一步推进学校管理的规范化、科学化进程，实现学校管理由“粗放型”向精细化转变，切实提高学校管理效益；为规范教师的教学行为，确保教学中心地位的落实；为素质教育的全面实施创造优良的外部制约机制和相对宽松的发展环境，特对教学常规管理制度进行修订。一、修订依据依据教育法、教师法、未成年人保护法、九年制义务教育法、小学管理规程、福建省小学教育教学常规管理若干意见（试行）等有关规定。二、修订原则1、合法性：不与国家有关法律、法规相抵触，尤其对“惩罚”、“严禁”等内容要求要审慎。2、导向性：有利于引领教师由“他律”到“自律”，逐渐成为自觉行为。 3、严密性：措辞要严谨、严密，经
12、得起推敲。4、科学性：符合学校管理规律、原则，适应素质教育的需要。5、灵活性：内容规定要有一定的张力、弹性，不能过于僵死。6、全面性：制度内容要考虑到学校教学管理工作的各个方面，不留空白。三、贯彻要求制度是一种刚性约束力，必须成为人人遵守的学校的“铁律”，必须予以全面的贯彻落实。要不抓则以，一抓到底，否则，再好的制度也是一纸空文，必将失去其应有的效力。在贯彻制度过程中，努力做到“五个结合”：1、贯彻制度与深入细致的思想工作结合起来，调动广大教师的内心情感，发挥其积极性、主动性。2、贯彻制度与落实岗位责任制结合起来，切实增强广大教师的责任意识。3、贯彻制度与检查评价结合起来，及时把握真实情况，发
13、现问题，予以加强和改进。4、原则性与灵活性相结合，既要坚持原则，照章办事，也要具体问题具体分析，不要搞一刀切。5、全面落实与重点贯彻相结合，以“全面”促整体优化，以“重点”加强薄弱环节、突出重点工作。自新修订的教学常规管理制度发布之日起，原有的教学常规管理制度即刻停止使用；各校据此修订本校的各项教学常规管理制度。四、具体内容(附后)目 录1、行政听课制度（3）2、行政专题讲座制度（3）3、行政、教师业务学习制度（3）4、行政参与教科研制度（4）5、行政指导青年教师制度（4）6、教学会议制度（4）7、教学工作检查制度（4）8、教师及学校工作质量评价要求（4）9、教研活动要求（5）10、学科教学计
14、划要求 （6）11、备课要求 （7）12、学生作业要求 （10）（一）行政听课制度1、校级领导每学期听课不少于20节，处室领导听课不少于25节。2、不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。3、认真做好听课记录。（1）项目填写齐全。包括：学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题，并标明听课节数。（2）记录简明扼要，突出重点。简记主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动情况。（3）旁评和总评是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听课记录的核
15、心内容。听课时要随时记录下对所发现的闪光之处或问题的思考，做好旁评；要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。4、课后务必要与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。5、每学期对各级行政听课情况进行检查评价。（二）行政专题讲座制度1、校长（含中心小学校长）：要从宏观上、结合当前教改的大背景和本校教学现状，每学期亲自为教师做教学形势报告分析1次，阐述自己的教学理念，指正教学中存在的问题，指明教改方向。此外，要参与主管业务副校长的专题讲座，提出指导性意见或建议。2、主管业务副校长或教务主任：以现代教学理念为指导，紧密结合本校教师的教学状况、学生的学习状况，要从优点（成绩）、问题、下一阶段主要目标任务
