15落花生教学设计

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1、坪地第二小学语文青年教师优质课比赛落花生教学设计 【教学背景】1，面向学生：五年级学生对花生是较为了解的，但要学生明白和学习作者采用详略安排，借物喻人的方法来表达父亲教导的做人道理还需要引导。2，教学课时：共两课时，本课为第二课时中间20分钟。3，教材分析：落花生是人教版小学语文第九册第四组的一篇精读课文。课文讲述的是一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名，默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。【教学目标】1，理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名，默默奉献

2、的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2，初步领悟作者借物喻人的表达方法。【课前准备】学生：读课文，识字解词，搜集了解落花生，以及作者的相关资料。教师：制作课件。【教学过程】一，复习导入 同学们，在这之前我们知道了我们课文主要讲了：种花生收花生尝花生议花生这四件事，这节课，我们就一起来看看那天晚上父亲和我们在一起关于花生都谈论了些什么？二，学习议花生1，请大家默读课文315自然段，思考下那天晚上父亲和我们在一起关于花生都谈论了些什么？有什么不明白有疑问的地方做上标记。 教师走下学生中实行指导 （1）学生提问，师生共同解答； （2）引导学生到第10自然段，提

3、出疑问：什么是花生最可贵的，为什么是最可贵的？2，默读课文第十自然段，出示阅读提示 （1）学生回答什么是花生最可贵，为什么是最可贵的。 （2）引导学生准确理解父亲拿桃子石榴苹果来对比的用意，并不是贬低它们，而是借它们的生长特点与花生的截然不同实行对比，来说明花生的外表虽然不好看，但它具有朴实无华，默默奉献的品质。（顺势板书） （3）学生读这段话，要求学生读出花生的可贵，先自由朗读，再指名读。最后全班齐读。3，（1）课文读到这，大家想想，父亲仅仅是在讲花生吗？ （2）哪句话明白的告诉我们，这是在讲做人的道理。 “所以你们要像花生一样，它虽然不好看，不过很有用。” （3）明白是讲做人了，那你是怎么

4、理解这句话的？ （4）少年许地山也是这么理解这句话的，出示相关句子，学生读 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” （5）带着理解来读这个句话，指名读，顺势理解词语“体面”的意思。着重讲“不要只”；引导学生理解“讲体面并没有错，但不能只讲体面”理解“只” （6）孩子们，什么是有用的人，举例子 “警察 义工 清洁工” （7）老师举例：本文作者等人物 （8）这篇课文谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，这种方法就是借物喻人三，课堂练笔 在老师老家有一位小朋友叫小鹏，他是一个农民的孩子，他们班的孩子大都都是公务员，白领的小孩，现在老师有个小小的请求，就是用刚刚所学的知识，大家给小鹏写一段鼓励的话，让他跟你们一样的自信。好吗？板书设计 15 落花生 朴实无华 默默奉献 借物喻人