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1、一切为了孩子 王玉娇各位老师，大家下午好！作为从事教育工作不足三年的年轻教师，比起在座的经验丰富的老师，确实显得有些幼稚，经验更是微不足道。虽然我没有轰轰烈烈的事迹，但我却有年轻人的一腔热情。我能用真诚、热情播洒阳光、浇灌雨露，让他们茁壮成长！我知道一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了。我认为对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。下面我就讲一讲我是如何管理我的班级的。一 在生活小事中走进学生心中一年级学生刚入学时，各方面都不适应，哪个年级在哪里也不是很熟悉，以及我校文化墙有什么意义？
2、也不知道，有的孩子甚至不知道厕所在哪里？我便抽出一节课时间，让孩子们排好队，带领他们熟悉学校环境，参观我校“文化墙”。我想这就是班主任该做的，消除孩子心中的陌生感，让他们把学校当成是自己的家，那样孩子才是快乐的。 二、强化日常行为规范教育，不忘点滴抓起著名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯 为了让孩子意识到上课前，必须把书准备好并且坐姿要端正，我采取让两位班长进行对课前的管理。先让一位班长喊平时我用过的常规训练口号：“一二三，我坐端，小眼睛，看黑板以及全体手背后，停顿几秒，接着再喊全体手抱臂等口号。” 但前提是：喊口号的班长必须声音响亮，而且具有震慑
3、力，而另一位班长则是下去观察并要做到眼快快速找出没有坐端正的孩子；手快快速拍下没有坐端正孩子的肩膀，以示提醒；口快快速点出没坐端正孩子的名字。就这样，每天只要听到离上课还有一分钟提示语后，我就会提醒两位班长站讲台喊口号。直到现在，两位班长已经不知不觉养成老师没有进教室之前，他们已经开始着管理班级的能力。这让我轻松了很多，比自己喊破嗓门或敲破桌子的效果还要好这让我感到班干部更是老师的得力助手，是形成班集体的核心力量。一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作三注重学生行为习惯和学习习惯培养大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的。就比如：在
4、收作业或做完一道题后，有的孩子没事干时，总会听见大声喧哗或窃窃思语。经过不断的思索，我采取“谁是观察员“这个办法，就是每次到课堂作业写完该交的时候，我便会找谁的字写得端正又正确的孩子当观察员，并且给他一只小蜜蜂或一只小蝴蝶图片让他站在讲台上，认真观察谁做的最端正，就会把小蜜蜂图片送到谁的手中，并且说：谁谁谁你真棒!”持续几天效果真的很不错，而且一到收作业，孩子们都争着要当“观察员”，就这样，大声喧哗的场面变为安静而又很有秩序的交作业。在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿（学生接）往外斜。为什么要求学生手捧书本往外斜呢？一方面是为了保护学生的视力，因为这样能使学生的视
5、线与书本基本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作。在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个“一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来。我就要求他们:“谁的手举得最端正，我就喊谁。”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了，这时我就要求他们：“别人回答，小耳朵，认真听。”教育学生学会倾听别人的发言，这也是对别人的一种尊重。卫生往往也是令人头痛的，一到放学，不少学生
6、位置上垃圾多了起来，卫生习惯极差。这时我就采取组长检查法，谁把垃圾捡干净了，让组长检查过，凳子放上去，桌子摆整齐后才能离开，前提是组长必须严格把关，如果组员捡的不干净就不能让他出教室门口。组长都检查完后，向我汇报，她的一组已经干净了，这时组长才能离开。刚开始几天也许动作会有点慢，但持续一段时间，孩子们速度也快了好多，效果也很不错，垃圾明显减少了。组长也很是负责，到现在一直在坚持这样的做法。虽然这些都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从这些细微之处抓起，而且要坚持不懈；虽然我的教学经验并不足，但我会继续在实践中努力探索，积极开动脑筋，让自己的班级在“爱”和“智慧”的带领下，更上一个新的台阶。一切为了孩子，我愿倾注自己满腔的热情，用真诚为孩子们撑起一片挚爱的晴空，让这些“花朵”开得最灿烂，最动人!
