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1、“生态课堂”教学框架教学内容识字一 （第一课时）上课时间学习目标1、认识11个生字。会写“宜、实”等10个字。2、能正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点，喜欢秋天。3、有收集词语的兴趣。重点难点重点：小组合作学习识字，朗读课文，了解秋天的特点；难点：认识秋天的特征，积累关于秋天的词语。前置性作业1. 课前读课文3遍，边读边圈出文中生字；2. 在生字表中注上拼音，正确拼读，并给生字找朋友；3. 把课文读通顺，想想课文讲什么？4. 课外找一找关于描写秋天的词语教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、齐读导语，导入新课1、出示导语：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天，秋天的景色真美呀！就像一幅幅
2、多彩的画面。2、师：秋天就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！3、播放画面，初步感知秋天的景色仔细看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，_。”这句话说具体。课文是怎么描写秋天的呢？让我们一起学习识字一。出示课题二、小组合作，整体感知1、出示小组合作学习任务：合作学习要求：在组长带领下完成以下任务：一读生字，2号带领组员把生字读准确；二记字形，你是怎么记住生字的，每人说1-2个识记方法；三读课文，小组齐读把课文读通顺。2、交流反馈：出示生字：宜、层、尽、金、实、色、丰、壮、谷、华染、叠、翠、爽、登认读词语： 金秋时节、景色宜人、层林尽染、叠翠流金 天高
3、云淡、大雁南飞、秋高气爽、山河壮美 五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实、秋收冬藏三、诵读课文，读中感悟1、教师范读，学生边听边想画面2、多种形式读，力求读正确3、边读边想象，说说你从文字仿佛看到了哪些美丽的秋景？说说自己的感受。联系大自然实际，整体感悟课文意思4、美读，要求读得有感情5、背诵四、识记生字，书写生字1、再现生字：认读，组词2、根据规律分析字形，记住字形如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3、说说难写的字和容易写错的字。4、师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。5、学生练习写字五、
4、拓展积累1、秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。你在课外收集了哪些描写秋天的词语？2、教师出示关于秋天的词语，帮助学生拓展积累秋风习习果实累累 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵秋收 立秋 中秋节3、分层作业课后熟读并默写关于秋天的词语；课后熟读、默写关于秋天的词语，并选择其中词语进行说句。学生齐读导语看图，学生用句式说话齐读课题小组按照学习单任务进行小组合作学习2号开火车带领全班读生字以小组为单位展示识记字形情况给生字组词按组开火车认读，纠正齐读男女赛读、开火车读、齐读说说自己仿佛看到的秋天的景色，结合理解词语意思美读、背诵学生认读
5、生字并口头组词识记字形说说难写易错的字练习写字交流自己课外收集的描写秋天的词齐读积累学生选择分层作业课后完成板书：识字一 层林尽染 叠翠流金金秋 天高云淡 大雁南飞 五谷丰登 瓜果飘香 “生态课堂”教学框架教学内容 1、秋天的图画（第一课时）上课时间学习目标1会认8个生字，会正确、工整地书写“波、浪、灯、作”四个字。2会正确、流利地读课文。3研读1、2两句话，感悟秋天景象之美。重点难点重点：能正确识记生字词。能正确流利地朗读课文，初步感悟秋天景象之美。难点：流利正确朗读课文，感悟秋天美。前置性作业1.读课文，圈出生字，并注音，给生字组词。2.把课文读正确，数一数课文一共有几句话？并标出来。3.
6、 A、思考：秋天，最吸引我的是什么景物？为什么？B、思考：你喜欢秋天吗？为什么？教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、复习导入1小朋友们，在识字1中我们交到了不少词语朋友，老师要考考你们，是不是已经把它们存放到了你们的“词语库”里：（课件出示）（ ）高（ ）淡 （ ）（ ）尽染 （ ）（ ）丰登 （ ）（ ）飘香 2说说你还积累了哪些有关秋天的四字词语呢？3是啊，秋天五谷丰登、瓜果飘香，老师真想到山野里去看看，你们想去吗？（欣赏秋天山野的风光）4你最想说什么？5出示：“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”指导读好这一句。认识“图”，给“图”找朋友。6揭示课题：秋天的图画二、小组合作检查预
7、习要求：1.在组长的带领下多种形式读课文，将课文读正确。2.组内说一说自己记住的生字，介绍自己识字好方法。三、大组检查1.检查字词：出示：梨树 灯笼 波浪 高粱 燃烧 勤劳2.检查课文朗读：问：课文一共有几句话？四、朗读感悟第二句，体会秋景之美。1轻轻地读读课文，找出自己认为最美的句子，美美地多读几遍。2交流，出示：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。” 自由读 你能读出一个怎样的秋天?预设： 五彩的秋天。哪些词让你体会到了这一点？再读句子。丰收的秋天。哪些东西丰收了？再读句子。 比较句子出示：“梨成熟了，苹果成熟了，稻子成熟了，高粱也成熟了。”你
8、喜欢哪一句，为什么？配上动作再读。（4）朗读这句话。五、仿说练习1这么生动优美的句子，大家想学着说吗？2课件出示：秋景图提供词语：枫林 披上 菊花 绽开 大树 飘落 桂花 散发六、指导书写1书写“波 浪 灯 作”，重点指导“作”的书写。2完成练习：同音字，我会辨 sh zu ( )事 （ ）业 （ ）位 请（ ）( ）纸工 写（ ）文学生进行口头填空说一说自己积累的关于秋天的四字词语读好这一句，读准“图”，并给它找朋友齐读课题。小组检查预习1.指名每组3号读，如有困难出示拼音提示。（重点正音：灯笼 高粱 勤）开火车读单个生字并组词2.指名分句读好课文，集体读全文。轻声读课文，找句子读学生交流自
9、己认为最美的句子读句子，找重点词品句子比较句子，体会修辞的作用小组赛读、齐读用提供的词语说秋景图书写生字同音字口头练习板书： 梨树 挂起 灯笼1. 秋天的图画 苹果 露出 脸颊 “生态课堂”教学框架教学内容 1、秋天的图画（第二课时）上课时间学习目标1能正确、工整地书写“字、苹、丽、劳”四个字。2研读3、4两句，感受对勤劳的人的赞美之情。3能有感情地朗读、背诵课文。重点难点重点：研读3、4两句，感受对勤劳的人的赞美之情。有感情朗读背诵难点：背诵课文,感受对勤劳的人的赞美之情前置性作业1、熟读课文2、背诵课文3、你想怎样赞美秋天呢？试着选择其中一种方法做做：（1）用落叶做书签（2）用自己的画做贺
10、卡（3）用句子、短诗赞美秋天教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、复习导入1认读字词2完成练习：谁能把老师的这句话补充完整。（课件出示）秋天来啦，山野里，梨树_，苹果_，稻海_，高粱_，美得就像_。3齐读这句话。说说你有什么想问的吗？二、小组合作朗读感悟第三、四句，体会勤劳能创造美。1、合作要求：组长带领组员小组分句读好课文,读好问句。 试着从课文中找答案，划一划，说一说。 思考: 谁是大画家？他们用什么画出秋天的图画？2、交流汇报：师引导：“谁使秋天这样美丽？”读好问句。你从课文中找到答案了吗？引读“看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的人字，好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。”谁是
11、大画家？他们用什么画出秋天的图画？3、小结点拨：没有辛勤的劳动就没有秋天的收获，就体会不到收获的喜悦。4、分组读课文，配乐再读入情。三、同伴互助背诵课文1把课文连起来有感情地读一读。2比一比，谁的记性好。（当堂背诵）四、 拓展阅读秋天到，秋天到，地里蔬菜长得好。冬瓜披白纱，茄子穿紫袍，白菜一片绿油油，又青又红是辣椒。勤浇水来勤除草，丰收季节人欢笑。菜地里的秋天美在哪里？是谁使菜地这样美丽？五、作业1、共同作业：书写“字、苹、丽、劳”，重点指导书写“劳”。背记：金黄的灯笼 红红的脸颊 金色的波浪 燃烧的火把2、分层作业：我喜欢秋天的（ ），它是那么（ ）；我喜欢秋天的（ ），它是那么（ ）；我喜
12、欢秋天的（ ），它是那么（ ）！：用自己的话说一说：秋天来啦，秋天来啦，（ ）啦！认读字词口头完成填空练习齐读这句话，让学生质疑按照要求小组合作学习汇报交流：读好问句师生引读回答问题朗读课文背诵课文拓展阅读，说一说菜地里的秋天美在哪儿？是谁使菜地这样美丽？书写生字背记词组选择完成分层作业板书： 梨树 挂起 灯笼 苹果 露出 脸颊1.秋天的图画 勤劳的人们 稻海 翻起 波浪 高梁 举起 火把“生态课堂”教学框架教学内容 2、黄山奇石（第一课时）上课时间学习目标1.能用各种方法识记14个生字，会正确、端正地书写8个生字；能通过图文结合的方法理解并积累“秀丽神奇”、“奇形怪状”、“金光闪闪”、“闻名中外”等词语。2.正确流利有感情地朗读课文，通过小组合作学习、图文结合等方式，感受第二自然段打比方手法及动作描写的形象生动；通过朗读读出岩石的“奇”这一特点。重点难点重点：1、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石，体会黄山岩石之奇。2、练习有感情读文。难点：展开想象，感受黄山奇石的秀丽神奇，并进行仿写，写出黄山奇石的奇与趣。前置性作业1.通读课文，圈划字词，用自己喜欢的方法识记生字，标记难记字。2.标自然段号，划出课文具
