《三年级下册《检阅》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册《检阅》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级下检阅第二课时教学设计教学目标：1、有感情的朗读课文，能根据课文质疑。 2、抓重点句段，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自信自强的个性品质。教学重点：有感情地朗读，体会人物的心理变化。教学过程：一、导入新课1、同学们，今天我们继续学习课文，齐读课题检阅。真好！现在让我们一起来回忆一下波兰首都国庆节的盛况。（出示图片）你看，国庆节到了，多么（出示）多么盛大的节日在经过检阅台这么多的队伍中，赢得观众称赞的是（儿童队）观众们是怎么称赞的？板书：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！齐读。2、读了这两句话，谁有想问的吗？（这个小伙子是谁？这些小伙子是谁？观众们为什么要这么称赞，他们以自己
2、的什么赢得了观众们的称赞？）谁能解决前面两个问题？学生回答，老师板书（博莱克 儿童队员们）这节课我们主要来探讨后面一个问题。（板书问号）二、走进故事，深入感知。（一）、走进博莱克1、现在就让我们带着问题走进课文，请大家翻开书自由读第1016自然段，想一想，为什么博莱克会赢得大家的称赞？2、学生交流。3、出示重点段：（在队伍的第一排睁着大眼睛望着检阅台。）你觉得博莱克是个怎样的小伙子？带着体会读。板书（自信 坚强）4、是的，这位小伙子就是博莱克，虽然他拄着拐杖，但他高昂着头，挺着胸膛，与全队保持一致，这是多么的不容易啊！通过这个镜头，我们仿佛看到他辛苦练习的情景，你能想象他在台下是怎样辛苦练习的
3、情景的吗？5、是的，正是他平时这么坚强，不怕辛苦的练习，才有了今天的表现，再次齐读这段话。6、面对这个小伙子，你想对她说点什么吧？7、我们还有很多话要对博莱克说，但都化作一句最简单而蕴含深刻的话，那就是这个小伙子真棒！同学们，这一幕幕镜头，这一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子齐读，这个小伙子真棒！（二）、走进儿童队员1、如果说博莱克是靠他的自信和坚强赢得了观众的称赞，那么其他儿童队员呢？为什么也得到了大家的称赞呢？自由度第29自然段，想一想，儿童队员们在干什么？（儿童队员们都在讨论，游行检阅时博莱克怎么办？）2、你从文中哪些地方
4、感受到了这件事情非常难办呢？出示，读（劝他不去？.）是的，正是这件棘手的事情，是整个俱乐部鸦雀无声，谁都不愿意第一个开口，大家心里都在想：出示（如果让他去，-，如果不让他去，-。）学生交流。3、多么善良的儿童队员啊！既想是检阅队伍整齐划一，更不想伤害博莱克，这可怎么办呢？谁想出了好主意？出示（队员们，如果把.还不是一般的队员！）请同学读。4、队长的提议里面，哪里最让你感动？抽生交流。板书（尊重 关爱）5、队长的提议，其他队员赞同吗？从哪些地方可以看出来？抽生交流。6、队长大胆的决定是博莱克有机会参加检阅，并站到了队伍的第一排，让我们看到了这样一个博莱克，出示第12自然段齐读。此时此刻，你觉得博
5、莱克的心情是怎样的呢？抽生交流。（激动、自豪、感激）同学们，看着这自信、坚强的博莱克，人们由衷的赞叹，读这个小伙子真棒!想着队员们对博莱克的关爱，人们又一次发出由衷的赞叹，读这些小伙子真棒！看着这整齐划一的儿童团队伍，人们大声发出由衷的赞叹，读这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！7、此时，长时间的掌声淹没了观众的议论声，通过掌声，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。四、情感升华1、其实，在我们身边也有像博莱克这样特殊的人，也有无私帮助他们的人，出示图片。2、总结，同学们，作为健康人，我们应该像文中的儿童队员们那样出示图片（尊重残疾人 关爱残疾人）板书设计： 14、检阅博莱克 这个小伙子真棒！ 自信 自强儿童队员们 这些小伙子真棒！ 尊重 关爱
