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1、电子教案课时教案年级:一年级 学科：语文 册：第一册学科：语文 班级：一（4）班 授课人：翟秀凤 时间：2014年 11月4 日课题：4.哪座房子最漂亮课型：新授课教学目标知识与技能：1、认识12个生字，会写4个生字。2、会写“了、子、门、月”4个字和4个偏旁“广、户、尸、穴”。过程与方法：1、通过认读生字、书写生字掌握生字的音形义。2、通过正确、流利的朗读课文，了解课文内容。情感态度价值观：想象农村小学生优美的学习环境，体会她们自豪、幸福的心情。教学重点认字、写字、朗读课文教学难点体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。课前准备课件课时2课时教法指导法学法读悟法第一课时教学
2、目标知识与技能：1、.认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和4个偏旁“广、户、尸、穴”。2、初读课文，初步了解课文大意。过程与方法：认识生字，练习朗读情感态度价值观：掌握生字的音形义。教学重点认识生字，练习朗读教学难点掌握生字的音形义。课前准备课件。教法创设情境、引导法。学法自主合作学习法。教学过程一、看课件导入，感受新农村的美景用老师带孩子们游览新农村的方式来吸引孩子的注意力，创设带学生去旅游的情境，引导学生观察图画，从形象感知入手，激发学生的兴趣。1、设境：（课件出示邀请书）大家请看，这是什么？这是从新农村发来的邀请书，邀请大家去参观一下，你们想去吗？我们马上出发，怎么样？（播放课
3、件）2、请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？3、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学堂、小河、小鸭）4、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？二、初读课文，学习生字在这节教学识字中，注意尊重学生个性化方法和体验，放手让学生自主选择，让他们大胆选用最适合自己的方式去学习。这也是使学生真正获得课堂自主权的有效措施。1、教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。3、请小
4、朋友们把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听，其他小朋友来评一评。（相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节）4、出示带拼音的生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？5、带拼音指名读，开火车读。去掉拼音读，男女比赛读。6、小组合作识记：（1）猜猜它是谁？（2）新偏旁（3）换偏旁等7、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字） 交流：用比较法记偏旁：“穴”与“宝盖头”，“户”与“尸”。8、开火车给“香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青”组词。三、书写生字写字是低年级语文教学的一项重要任务，我希望能让学生在热闹的课堂中静下心来认真书写，
5、感受到不但读书很快乐，写字也是一种乐趣，努力为以后的写字打下扎实的基础。1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子；用说笔顺法记忆门、月。3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。四、巩固识字识字是低年级的教学重点，因此，在巩固生字时运用各种游戏激活学生的学习兴趣，让学生在玩中学、玩中记。1、“找朋友”的游戏复习生字。2、送生字宝宝回家。（齐读课文）3、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读-同桌检查-指名读）我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼后有个美丽
6、的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的前面是一大片青青的草坪，男同学都爱在操场上踢球、玩耍。4、飞行棋游戏再次巩固生字、词语。五、布置作业：熟读课文。板书设计4.哪座房子最漂亮子 门 月第二课时课时目标知识与技能：正确、流利地朗读课文过程与方法：通过反复朗读达到熟读成诵的效果。 情感态度价值观：理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。教学重点练习正确、流利地朗读课文。教学难点感受新农村的美，体会喜悦的心情。课前准备课件。教法创设情境、引导法。学法自主合作学习法。教学过程一、复习生字、词语1、送鸟蛋回家。2、听写词语。二、演示课件，
7、整体感知对于这一环节的设计，我旨在激发学生的阅读欲望，使阅读成为学生的一种自我需要，是一种快乐的来源而不是单纯的任务。、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）、生自由发言，说说看到的风景。3、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？书上是怎样写的？三、朗读课文，理解内容、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。、朗读课文。第一句：教师相机演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读
8、来夸夸他？第二句：生说理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。说房子周围的环境美吗？美在哪里？师生想象朗读。第三、四句：在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？（请学生用文中诗句回答）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）、有感情地读好诗歌。在这一环节，遵循学生学习语文的基本规律，把语言的习得和积累落实在了阅读教学的全过程，努力为学生语感的形成打下坚实的基础。自由读、小组读、男女生对读、师生对读配上自己喜欢动作读。四、词语积累1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、小小的、红红的、绿绿的、闪
9、闪的马路、星星、眼睛、苹果、船、禾苗、五、拓展活动1、欣赏小蜜蜂带来的房子图片。2、说一说：你们看到了什么？（1）四人小组夸夸自己的校园。（2）“夸校园”比赛。六：布置作业背诵课文，并请妈妈为你的背诵情况评评分。板书设计4、哪座房子最漂亮青青的瓦 房前花果香白白的墙 （小学堂）宽宽的门大大的窗 屋后树成行教学反思这是一首节奏明快的诗歌，应让学生体会朗读是轻松愉快的基调。首先要读准字音，其次在头脑中想象诗歌中农村鸟语花香的美景，体会房子不仅色彩美，而且光线亮，学生在里面学习是一种享受。练习朗读是重点之一，重要的是培养语感。要尊重学生的情感体验和独特享受，鼓励学生读后发表自己的看法.不过这节课也有
10、很多不足，其中分量较重的有两个内容。首先识字教学部分，进程太快，不适合低年级的学习水平，学生掌握得不是很好，以后在上课时，也不能轻视对识字的教学，可以通过猜迷、编儿歌或直接分析等形式让学生识记生字，让学生在认识生字和感悟课文都能学有所得。其次是重点突破部分，因为太过于注重对“青青”的朗读和理解，花了过多的时间在这部分，以后还可以精简一些。再是有些后鼻音韵母没有重点强调，如：房子的“房”字，学生读的时候读成了“fn”，学生在站起来组词的时候，把青青的瓦中的“青”，读成了“亲”“qn”的音，课后同事指出来了。这都有待于今后去改进。参考资料能超周备课,教案完整，批注详细，反思及时 刘文艳 2014年10月14日
