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1、 小学三年级语文童年的水墨画原文、教案及练习题 1.小学三年级语文童年的水墨画原文 溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样安静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 突然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水玩耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明光明亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 2.小学三年级语文童年的水墨画教案 教学
2、目的 指导学生按肯定的方法观赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进展简洁的仿照创编。 教学重点 观赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的欢乐。 教学课时 一课时 教学预备 课件、学生预备采蜜本（摘录本） 课前分发印有童年的水墨画的纸张，让学生自己预习，并进展肯定的摘抄。 教学过程 一、创设阅读情境，激发兴趣 播放歌曲童年。 简介你熟悉的高洪波。 师#三年级# 导语：这节课让我们来观赏着名儿童文学家高洪波的童年的水墨画。 二、沟通摘录笔记，感知大意 1、在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。 2、说说诗歌描绘了怎样的画面。 三、感悟诗句美丽，观赏画面 1、从学生摘录的词句入手，引
3、导品尝一节诗的语言美，画面美，并进展朗读。 2、提炼观赏方法。 3、学生自己按方法观赏其它诗节。 4、沟通，师引导点拨，并指导朗读。 四、动笔仿诗，抒发情感 1、说说童年生活的一些片断，再小组合作，仿照诗歌，试编诗歌。 2、沟通所编的诗句。 五、总结，布置作业 1、补充采蜜本。 2、连续阅读儿童诗。 3.小学三年级语文童年的水墨画教案 【教学设想】 有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。联系上下文理解诗句的意思。 【教学过程】 一、谈话引入 孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起共享欢乐。 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和向往。今日我们就来学习“童年的水
4、墨画”（板书）共享童年的欢乐。 二、初读儿童诗，整体感知 1、自由读诗，读通顺，读流利。 2、找喜爱的伙伴读诗、互评、相互正音。 3、再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。 三、再读儿童诗，沟通学习 1、再读诗，把你印象最深的地方勾出来 2、指名学生读自己喜爱的诗 四、学习童年的水墨画 1、自由读诗生自由朗读全诗，理解诗歌大意。 2、理解大意指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；生个别答复，教师随机板书：“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”。 3、分组读诗，生概括全诗大意。 4、学生质疑，释疑。 5、赏析诗句 6、画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。 7、观赏沟通佳句。如
5、：“阳光从脚尖静静爬上膝盖”“突然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水玩耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的天真好玩。 五、鉴赏写法 1、默读这首诗，在表达方式上有什么区分？主要通过捕获镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有肯定的故事情节性。 2、仿照这首诗中，记录下自己的童年幻想与童年趣事。 3、生动笔习作，教师巡察。 4、沟通作品，师生互动点评。 六、总结延长 童年，有太多值得我们记忆、保藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家共享。 4.小学三年级语文童年的水墨
6、画练习题 一、比一比，组成词语。 葫（）拨（）蘑（）染（）浪（） 胡（）泼（）磨（）杂（）狼（） 二、照样子，写一写。 例：雨珠一串串雨珠一串串光明的雨珠 山花（）（） 斗笠（）（） 三、我会查字典，给加点字选择正确的解释。 “碎”字按部首查字法应先查（）部，再查（）画。按音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）。“碎”字在字典里的解释有：完整的东西破成零片零块零星；不完整；说话唠叨；给以下加点字选择正确的解释，填序号。 碗摔碎了（）碎布（）碎石机（）碎嘴子（） 四、依据诗文内容连线。 溪边一群孩子戏水和某个孩子的特写钓鱼的乐趣 江上鱼上钩前的静和上钩后的动比照采蘑菇的欢快 林中雨后林中的静和孩子的欢叫的比照戏水的欢乐 5.小学三年级语文童年的水墨画练习题 一、看拼音，写汉字。 hlu qnshun snzhn mu fijin 二、比一比，再组词。 浪（）碎（）溅（）墨（） 狼（）醉（）贱（）黑（） 三、我是查字典小能手。 1、“浪”字是（）构造，部首是（），第五画是（）。 2、“染“字是（）构造，部首是（），第五画是（）。
