苏程小学语文教案设计两篇

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1、小学语文教案设计学会赞美教案设计教学目的：1、懂得赞美的重要。2、学会用恰当的语言赞美别人。教学过程：一、揭示课题，提示目标。同学们，今天我们一起来学习口语交际学会赞美。大屏幕出示：诗赞美。赞美，如同一支歌，能奏出和谐悦耳的乐章。赞美，如同一首诗，优美而典雅，能陶冶人的情操。赞美，如同一条涓涓的细流，能滋润人们的心田。赞美，是一种艺术，能营造出积极上进的氛围；赞美，又是一种进步的动力，能鼓励和鞭策人们不断攀登新的高峰。同学们，赞美是一种美好的行为。在日常生活中，我们应该去赞美谁呢？又该怎样去赞美别人呢？今天，我们一起来讨论这个问题。二、创设情景，指导赞美。 1、出示情境（一）：放学回家，劳累了

2、一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你对妈妈说：“ 。”把句子补充。 学生表演。组织评价。小结。刚才两位同学表演得很好，大家评价得也不错。我们要尊敬父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。2、创设情景（二）：在我们平常的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。老师给每小组发了我们班上同学的作文。大家看看这本作文，想一想，有哪些值得赞美的？请你用你喜欢的方式来赞美他们。学生讨论、交流。老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学。某同学，你听了同学对你的赞美，有什么感受呢？ 3、出示情境（三）：放本班同学大扫除的录像。看完后要选境头中的一位同学来赞一赞，看看谁最会赞美别人？小组讨论，组织交流。小结。看

3、到大家这么赞美这些爱劳动的同学，老师心里真高兴。 我想我们班的卫生工作一定会做得更出色。三、联系实际，进行赞美。同学们，在社会生活中，还有更多值得大家赞美和学习的人。当前正是非典肆虐的时候，但病毒无情人有情。我们全国人民在党中央的领导下，万众一心、众志成城，抗击非典。在这场没有硝烟的战斗中，有哪些人值得我们赞美呢？小组讨论交流。同学们，社会就像一个大家庭。它的每一个成员都在自己平凡的岗位上，作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位，爱岗敬业，他们的精神是值得赞美的。现在，老师向大家介绍两位特殊的英雄。老师边放录像，边介绍英雄的事迹：（1）第一位叫叶欣，在抗击非典的斗争中，他不幸被感染上了非典，最后

4、献出了宝贵的生命。年仅47岁。（2）他叫邓练贤我们可以用什么样的方式，表达对这两位白衣战士的敬意呢？怎样赞美他们的可贵精神呢？学生练习，交流。四、全课总结，升华赞美同学们，及时恰当地赞美别人，是人的一种美德，能体现一个人的修养。经常地、正确地赞美别人，才能使自己更成熟、更自信、更有修养。当我们听到别人真诚的赞美时，我们要细心聆听，正确对待。所以通过这堂课的连练习，老师希望大家都能做个懂得赞美的人，从赞美中吸收别人的优点，不断地完善自己。【学会赞美是四年级的一个口语交际的训练。整个训练的过程符合口语交际的原则。首先，老师创设了口语交际的情境。训练中运用中的内容，是课本中提供的，但是它仅仅是个材料

5、，还不是口语交际的情境。因此，老师采取了有效的手段，把课本中提供的材料转化为生动的情境。其次，老师注意到口语交际是交际的双方互动。既要有赞美的人，又要有被赞美的人。他们在同一个情境中进行交际，不能是单方面的活动。在今后的训练时，要注意每展示一个情境，首先要引导学生找出该赞美的人和事，然后指导学生运用恰当的语言进行赞美。】畅想未来综合性学习教学设计一、设计说明 想象是创造力的翅膀！作为一名小学语文教师，从不自觉到自觉的摸索中认识到：要重视培养学生的相象力。 小学生对问题的敏感性，怀有想知道一切的渴望和好问态度达到了高潮，但极强的现实感限制了他们想象力的发展。倘若教师善于营造一种刺激性的气氛，有利

6、于发现自我的学习环境，学生的想象力和创造力就能得到发挥。 这节活动课大致分4个阶段：第一阶段为准备酝酿阶段，主要让学生根据自己确立的小课题搜集相关资料，进行想象小论文畅想未来；第二阶段为小组交流评比阶段，每个小组推荐1-2篇小论文进一步修改，准备演说稿；第三阶段为演说阶段，在课堂上创设情境，让学生畅谈未来美景；第四阶段为活动延伸阶段，分期分批在黑板和班级小报上刊登优秀小论文，并让学生根据自己掌握的知识和想象进行评价。 二、活动名称 1、活动名称：畅想未来 2、活动形式：演说会 3、适用处级：高年级 4、活动目的：激发学生学习兴趣，拓宽学生知识面。充分发挥学生的想象力，培养学生的创新意识。锻炼学

7、生运用、表达语言文字的能力。 5、活动准备：学生阅读课外书，写想象小论文。小组为单位准备演说内容。制作录音科学，改变着世界和相关图片。科幻片神奇的太空世界。黑板上写上“畅想未来”，教室四周张挂科幻图片、名人像，创设创新氛围。 6、活动过程： 提问激趣 从中国到美国，同学们有哪些办法？ 录音、图片激趣 科学家凭借丰富的想象力，发明了许多东西，使20世纪有科学取得了突飞猛进的发展，请听录音科学，改变着世界，并随录音出示相关图片。 录像激趣 50年后，100年后，科学技术将出现怎样的奇迹？人类怎样生活？那时的房屋、交通、通讯是什么样的？我们头顶广阔无垠的天空又将是什么样的？请看科幻片神奇的太空世界。

8、 学生演说。 小结。 三、活动实录 师：（讲台上放一个地球仪）从中国到美国，同学们有哪些办法？ 生：可以坐飞机去。生：可以乘轮船去。生：可以坐汽车去。 师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢？ 生：可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁去。 生：美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。 师：同学们的想象非常丰富，科学家就是凭借这种丰富的想象力发明了许多东西，使20世纪的科学突飞猛进，请听录音科学，改变着世界。 （学生听着录音，看着图片，神情专注）。 师：50年后，100年后，科学技术将出现怎样的奇迹？人类将怎样生活？那时的房屋、交通、通讯是什么样的？我们头顶

9、广阔无垠的天空又将会怎样呢？请看科幻片神奇的太空世界。 （学生看录像，不时发出赞叹声）。 师：未来多美好！我们是未来的主人，让我们电报谈更加灿烂的21世纪。首先请第一组的同学演说。 生：敬爱的老师，亲爱的同学，今天，我要畅想未来的房屋。（演说内容略） 生：我有补充，我想未来的房屋会自动调温，夏天室内有一种柔绿的冷光身进来。这种光有香味，能杀菌、降温、冬天，满屋淡红，好像有暖烘烘的春意扑面而来。 生：未来的房屋，用防火材料建筑，这样就不用担心火灾了。 生：未来的房屋，家家都有机器人保姆，会烧饭，会洗衣，还会陪我们玩。 师：嗯，多奇特的想象！老师真想马上享受到这促美好的生活，同学们想不想？ 众生齐

10、：想。 师：下面请第二组同学演说。 生：我畅想未来的汽车（略） （演说完毕，学生热烈鼓掌）。 生：我觉得那汽车真可以，不过还有一个缺点。 师：（惊讶）哦？ 生：未来的汽车应该无污染，无噪音，否则，我们要生活在乌烟瘴气中了。 生：我认为汽车应该有各种各样的形状，比如船型、子弹头型、小动物型的，那么，街道就更美了。 师：嗯！说不定你们的想法变成明天世界一种新型汽车的萌芽设计思相想，祝你们成功。有请第三组同学演说。 生：老师，我想谈谈未来的农民（略） 师：你的演说真让我感动，老师的父母也是农民，他们辛辛苦苦种粮，却常常因为旱涝灾害而歉收，能为中国广大农民免去“足蒸暑土气，背灼炎天光”，老师谢谢你。下

11、面请第四组同学演说。 生：我畅想未来的学校。（略） 师：批改作业有“小型机器人”协助，以后老师可就轻松了（作玩笑状）。 生：未来的学校应有电脑书，那么，我们就不用背书包了，上什么课，拿出电脑书，一摁就行！生：我想学校还有吸尘装置，那么，大伙儿就不用扫地了。师（小结）：今天的活动课取得了完满的成功，同学们对未来的想象非常活跃，老师都感觉有点儿跟不上形势了。科的发明，人类的创造往往正是一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的。希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗科学的种子生根、发芽、开花、结果！ 四、活动总结 随着教改的不断深入，活动课与其他学科课程紧密联

12、系，相互渗透，互为转化，共同担负起培养新一代的重任。 这节活动课，我组织学生通过演说活动，把学生的阅读、表达、创新等综合能力的培养结合起来，学生在活动中积极参与，兴致盎然，主体意识、行为能力、情感态度方面得到综合发展，遵循了活动课的现实性、创新性、开放性和趣味性等特点。以下作一点简单的心得体会。 1、现实性 促进人的社会化是教育的基本职能，“活动教学”是促进学生社会化的有效方法。我们要使学生真正成为社会主义事业的建设者，教育就得考虑如何适应“社会需求”。21世纪是“物质”加“智慧”的时代，未来需要出主意的能手和技能。因此，培养学生的想象和创新精神是当今社会发展对人的素质的要求，是构建活动课的目

13、的，畅想未来这一活动课以培养学生的想象力和创新意识为主要目的，体现现实性的特点。2、开放性 演说者奇特新颖的想象，使学生的活动由课内延伸到课外，体现了活动时间的开放；学生活动 不受教学 计划和学校围墙的限制，既可多课本中获得昔时信息，又可从瞬息万变的时代获取即时信息，信息，体现了活动 内容的开放和思维的开放，可谓一箭双雕。 五、活动点评 科学源于奇思妙想，畅想未来是让学生在掌握一定科学知识的现实生活基础上，借助想象，把现在和未来、科学和幻想、时间和空间巧妙地结合在一起，创造新事物，并用语言的形式表达。整堂课以培养学生的想象力和创造为目的，融科学性、知识性、趣味性于一体。通过活动，学生消化吸收所

14、学知识，转化形成相应能力，深化发展思维认识。这是培养学生想象力和创造力的有效实例。上课伊始，一个学生感兴趣的问题， 一石激起千层浪，牢牢吸引了学生的注意，开动了学生思维的机器。接着，五次科技革命浪潮，把学生带进了日新月民和科学世界中，科幻录像使学生在兴趣盎然中走进神奇美妙的太空世界。演说活动中，学生的畅想可谓五花八门，无奇不有。如珠妙语，语出学生之口，热爱之情，情发学生之心。学生在绘声绘色的演说中，在迷人的科幻情景中，增长了知识，发展了思维能力。 整堂活动课注意运用多种媒体调动学生感官，最大限度调动学生积极性，层次清楚，环环相扣。学生通过自己的劳动，发现知识是一个乐园，从而更加热爱学习，热爱科学，并且概括表达语言文字的能力得到内化和延伸，可谓一举两得。 只要我们老师正确把握学生的心理与活动课的特点，做一个“有心人”，给学生以“德的氛围、智的启迪、美的熏陶”，那么活动课功能一定能得到发挥。