常用心理量表介绍

《常用心理量表介绍》由会员分享，可在线阅读，更多相关《常用心理量表介绍（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1、特殊儿童评估表：该量表主要用于对一些行为特征表现突出的超常儿童进行 评估。2、Sarason 考试焦虑量表：该量表主要针对学生在学习过程中所表现出来的考试 焦虑。3、划消测验：该测验是让被试者在 10 分钟内尽可能多的划出所要求的数字。4、学习障碍儿童筛查量表：该量表主要是通过老师对学生在学习过程中所体现 出来的从而对有学习障碍的儿童做出一个客观的评价，以便尽早加以干预。5、婴儿初中生学生社会生活能力量表：该量表主要适用于婴儿至初中生年龄 段6、中学生心理健康检测：该量表主要反映中学生心理健康方面的问题，对广大 学生认识自己的心理健康状况，自己发现自己的心理健康问题，具有十分重要的 意义。

2、7、霍兰德职业倾向：该量表主要通过兴趣倾向，个体经历，人格倾向等三方面 的测试。8、多动症诊断标准：主要是医生通过对求询者一些日常生活中的多动行为表现 的认定。智力测验智力测验是通过测验的方式来衡量个体智力水平高低的一种方法。目前社会 上流行的衡量智力方法很多。下面简单介绍本公司提供的智力测验及其特点，以 便大家选用。1、瑞文标准推理测验：本测验是一种非文字的智力测验，主要用于智力诊断和 人才选拔与培养。测验具有信度，效度高的特点。测验对象不受文化、种族和语 言的限制，使用年龄范围广（5.5 岁到 65 岁）。可进行个别测试，也可在团体中 实施，使用方便，省时省力。目前广泛运用于儿科、精神科等

3、医院临床、企业招 聘、职业指南、学校学生、人才选拔以及进行各类比较性研究和跨文化研究。2、瑞文高级推理测验：本测验是比瑞文标准推理测验难度更大的一种非文字智 力测验工具。测验适用于瑞文标准推理测验结果百分位在 90%或以上者。目前主 要用来选拔人才。3、团体智力测验：包括了考察左脑能力和右脑能力的项目，它不仅能测出个体 总的智力水平，还能测出其左脑（抽象思维）占优势还是右脑（形象思维）占优 势。适用于11 岁以上的青少年或成年人，尤其适合于高中以上，理工科专业的 学生或年轻人，而对于文科及艺术类专业的人以及年龄过大（45 岁以上）会有一 定影响。目前多用于选拔人才，求职咨询、学校和团体。人格测

4、定人格（也可称个性）在心理学中指包括人的品德、能力、性格、价值观、需 要、兴趣等在内的使一个人区别于其他人的稳定的心理特征。目前，有关人格的 测定量表很多。本公司提供的是当前临床、研究、求职、咨询中最常用的人格测 定量表。1、艾森克个性问卷（EPQ）：从三个维度对个体的内外倾向，情绪稳定与否等作 出区分，同时还用一个分量表检测个体的掩饰或作假，以判断测验的可靠性。量 表的信度效度均较好，题量适中，操作省时，适用于不同性别、不同年龄、不同 文化背景的儿童和青少年的个性特征调查。2、卡特尔16种个性测验（16PF）：从人的16种最基本的特征（卡特尔称之为根 源特性）表现对个体的人格特点作出分析，还

5、能评价个体的发展潜力，测验信度 和效度均很好，适用于就业咨询，人才选拔，各种职业人格研究以及心理卫生调 查研究。3、儿童气质问卷量表系列：气质是个性心理特征之一，是构成一个人个性的主 要生物学因素，不同气质的儿童可能会出现不同的心理卫生问题。该量表从活动 水平、节律性、趋避性、适应度、反映强度、情绪本质、坚持度、注意分散度、 反映阈九个方面（维度）考察儿童的气质特点，并根据其中五个维度（节律度、 趋避性、适应度、反映强度、情绪本质）将儿童分为难养型气质、启动缓慢型气 质、易养型气质和中间型气质四种。量表信度、效度较好，主要用于评估3 7 岁儿童的气质特征。焦虑症状的评定焦虑评定量表主要是评价个

6、体对外部事件或内在想法与感受的一种不愉快 的体验。如果焦虑有针对性，程度恰当，可认为是正常的反应，若焦虑对象飘忽、 泛化，或程度过强，会成为一种异常或病理的状态，需要诊治。焦虑量表是应用 范围很广的一种心理测量工具，既能帮助正常儿童了解自身，用于研究，又能在 临床上作为诊断和治疗的辅助手段。1、焦虑自评量表：评定具有焦虑症状的成年人其主观症状的范围和严重程度。 近年来，本测验已作为心理咨询门诊的常规检查，并且常常与抑郁自评量表、90 项症状清单、汉密顿焦虑量表、汉密顿抑郁量表联合使用，以便进行神经症的临 床分类。2、汉密顿焦虑量表HAMA：评定神经症及其他病人焦虑症状的严重程度的量表， 是最经

7、典的，由医生评定的广泛应用于精神科的他评量表。本量表可用于评定焦 虑症和神经症的焦虑症状，能很好的衡量治疗效果，比较治疗前，后的症状变化。 临床上常与焦虑自评量表联合使用。值得注意的是本量表不能很好地对焦虑症和 抑郁症进行鉴别，也不太适宜评估各种精神病性的焦虑状态。3、儿童社交焦虑量表(SASC)：儿童的社交焦虑不仅包括了主观上的担心、紧张， 而且还包括了社交回避和害怕否定。该量表主要用于儿童社交困难的评估，信度 和效度较好。用于临床和科研工作时常结合其它的焦虑评定量表和抑郁评定量表 共同使用。抑郁症状的评定抑郁的评定量表主要用于抑郁的筛查和严重程度的评价，其评定的核心是个 体主观的痛苦体验。

8、从概念上讲，抑郁与正常是一个连续谱，抑郁与正常之间没 有截然的界限，不同的抑郁量表设计者其侧重点也不同，有的侧重评定情感心境、 有的侧重评定认知、有的侧重评定生理症状的等等。因此在选用量表时要根据各 自的需要和目的。下面将本公司儿童和青少年用抑郁量表的特点作一介绍。1、流调用抑郁自评量表(CES)：着重于评价抑郁情感或心境，即个体的情绪体验， 较少涉及抑郁的躯体症状。目前，本量表已广泛用于流行病学调查，用以筛查出 有抑郁症状的对象和评定抑郁症状的严重程度。1、抑郁自评量表(SDS):用于衡量抑郁状态的轻重程度。量表由抑郁状态四组特 异性状态组成，能有效反映抑郁症状的程度和变化，特别适用于综合医

9、院以发现 抑郁症病人。本量表操作方便，容易掌握，评分不受年龄、性别、经济状况等因 素影响，对文化程度低者，本公司备有多媒体真人发音帮助完成测试。目前，我 国心理咨询、心理治疗、心身医学门诊、精神病医院已将本量表作为常规检查， 综合性医院的内科门诊也在选择性使用。2、汉密顿抑郁量表(HAMD):是临床上评定抑郁状态时用得最普遍的他评(由医 生，护士评定)量表，能敏感地反映抑郁症状的变化。国内外学者均报告本量表 能较好的反映疾病严重程度，实用性强，临床多用于抑郁症、躁郁症、神经症等 多种疾病的抑郁症状之评定，尤其适用于抑郁症。但对抑郁症与焦虑症表现出的 抑郁症状却不能很好进行鉴别。3、抑郁状态问卷

10、(DSI):是他评的抑郁评定量表，评定最近一周的情绪状态。本 问卷条目少、操作方便、容易掌握，能有效地反映抑郁状态及其严重程度，特别 适用于综合医院、儿科门诊使用。其它情绪症状的评定 情绪是一个谱性态度和体验，除了焦虑和抑郁症状以外，还包含了强迫症状以及 对待在抑郁时可能出现的自杀行为的态度。1、自杀态度问卷(QSA)：主要用于评估对自杀行为的看法，从对自杀行为性质的 认识、对自杀者的态度、对自杀者家属的态度和对安乐死的态度四个方面进行。2、YALE-BROWN 强迫量表:主要评定强迫症患者以及有强迫症状者强迫思维与强 迫行为的程度与频度。测验标准明确，操作容易，可用作强迫症及相关症状治疗 前

11、后的评价工具和鉴定药物疗效的辅助手段。孤独症评定量表孤独症是发病于儿童期的一种发育性障碍，主要表现为人际交往和沟通模式 的异常，还可以伴有语言障碍、行为刻板、情绪不稳和认知异常。早期认识和评 估孤独症儿童，是对孤独症儿童早期干预的前提。1、儿童孤独症家长评定量表(ABC)：该量表编制于2 0世纪7 0年代，从5 7条 孤独症儿童常见症状中对孤独症儿童进行评定，国内外已广泛用于对孤独症儿童 的评估，诊断阳性符合率可达8 5%左右。主要适用于孤独症儿童的家长或其他 抚养人。2、儿童孤独症评定量表(CARS)：该量表编制于2 0世纪8 0年代初，从15个主 要方面对孤独症儿童进行评估，是主要适用于医

12、师或儿童心理测验专职人员的他 评量表。应用时最好能结合儿童孤独症家长评定量表共同使用。心理卫生综合评定心理卫生综合评定量表从躯体和精神等多个维度对个体的健康进行测查，以 起到在短时间内收集到大量有关资料及问诊指南的作用。1、90项症状清单(SCL-90)：量表包括比较广泛的精神病症状学内容，如思维、情 感、行为、人际关系、生活习惯等。由于其内容量大，反映症状丰富，能较准确 评估被试者自觉症状特点，是较受临床欢迎的量表。目前广泛应用于综合性医院 心理门诊，精神科门诊，有学者报告在综合性医院用以了解躯体病患者的精神症 状以及调查不同职业群体心理卫生问题，效果满意。儿童行为问题的评定行为问题是儿童和

13、青少年中常见的心理卫生问题，主要表现为注意力不能集 中、活动过多、学习困难、品行障碍等方面的症状。由于儿童和青少年的生活环 境多局限于家庭和学校，所以，在对他们进行行为评估时，常常要从家长和老师 的角度进行。1、Achenlach儿童行为量表(CBCL)：内容较全面的一种行为量表。主要用于筛 查儿童的各种行为问题，适用于 4-16 岁的儿童，本量表多用于儿童保健门诊和 儿童咨询门诊。 主要是用于家长对子女的评估，不同性别、年龄段有不同的行 为问题，因此，可以根据儿童和青少年表现出来的行为问题进行有针对性的干预。2、Conners父母问卷(PSQ):主要用来筛选儿童行为问题(特别是多动症)，是临

14、 床上应用最广泛的量表，本公司提供的父母用，其信度，效度均较好。目前该问 卷在儿童医院，儿童精神科门诊及儿童咨询门诊使用广泛。3、Conners教师用评定量表仃RS)：是由老师对多动症儿童进行评估用的一种工 具，主要评估儿童在学校环境中的行为表现。该量表条目少、简单、评分方便， 适用于儿童行为问题的筛查。4、Conners简明症状问卷(ASQ)：仅有10个条目组成，又称为多动指数。其特 点是方便、快捷、能在短时间内对儿童行为问题进行评估。适用于临床疗效和科 研评估，老师、家长、医师、研究人员都可用。5、Rutter 儿童行为父母问卷：对儿童在家中的行为进行评估，从一般健康问题 和行为问题两个方

15、面进行评估。该问卷具有较好的信度和效度，适用于学龄期儿 童，以区别其有无精神病，所出现的问题是情绪问题还是行为问题。可用于行为 问题流行学调查。6、Rutter 儿童行为教师问卷：对儿童在学校中的行为进行评估，也是从一般健 康问题和行为问题两个方面进行的。问卷简单、明确、易于掌握，适用于儿童行 为问题的流行学调查，能区别情绪和行为问题。家庭功能及家庭教育的评定家庭功能及家庭教育的评定量表主要用于评估儿童和青少年家庭的功能状 态，父母亲的养育方式和学龄前儿童性别识别能力。1、家庭环境量表(FES)：从十个方面来评价不同的家庭社会和环境特征，以帮助 个体和家庭成员了解自身家庭的特征和危机状态下的家

16、庭状况。目前国内用于评 价各类家庭，同时也可对参于家庭治疗的人员在治疗前后测查其家庭关系和家庭 环境的变化，国外已用此量表评价各种家庭类型(包括其他种类缺陷的家庭)和 治疗前后的家庭状况的变化。2、父母养育方式评价量表(EMBU):是一个探讨父母教养方式与子女心理健康关 系有力而客观的工具，通过回忆来评价父母的教养方式，因此，可以适用于任何 一个为人子女的人。由于本表尚未建立全国常模，用于什么样的人群要依据自己 的研究目的而定。3、学前儿童活动调查表(PASI):该量表设计、编制于2 0世纪9 0年代初，主要 用于评定 7 岁以下学龄前儿童对自己性别身份的识别。该量表条目少、设计简 单、信度效度良好是其特点。应激及相关问题的评定随着现代医学模式的转变，精神刺激，生活事件对人体心理健康的影响越来 越受到重视。本公司提供的量表旨在帮助青少年