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1、22 猴子种果树 第一部分 教学提示本课课型：阅读教学教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。第二部分教学流程第一板块：导入新课1、今天，老师和同学们一起学习一篇有趣的童话故事22 猴子种果树。2、读读课题，你想知道什么呢？（现场活动 问一问）我想小朋友一定很想知道猴子是怎样种果树？结果怎样？同学们是不是很想读课文啦？打开书读一读吧！第二板块：读通课文，整体感知1、请同学们借助拼音读课文，（PPT出示：)读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍，把课
2、文读准。开始吧！ 2、请小朋友再读课文，画出生字词，标出自然段的序号。3、读完了课文，这一课的生字能读正确吗？请认真地读一读！（PPT出示：)种 浇 施 肥 耐 想 拔 改 喜 谚 鹊 喳 樱 着大家在朗读的时候要注意这几个生字的读音：（1）“施肥”的“施”是翘舌音，请跟老师读！（2）“樱”是后鼻音，我们一起读读看！（3）小朋友发现这里的多音字了吗？你能做小老师教教大家吗？（现场活动 读一读）4、练一练：（1）这些生词你掌握了没有？读给你的同桌听听吧！（PPT出示：)耐心 浇水 拔掉 施肥 等不及 喜鹊 樱桃 哇哇 改种 不着急 你有什么要提醒同学们注意的？（2）你发现了吗？这些词语很有特点。
3、读读看！（PPT出示：)哇哇 喳喳 咕咕梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难栽5、你能把这些问句读好吗？（PPT出示：) “梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？” “杏树四年才能结果，你能等得及吗？” “种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗？” 6、大家通过努力读准字音，读通句子，请把词语、句子放到课文里读一读，你可以一节一节读给你的小伙伴听，读得好你可以送他一个笑脸，你也可以给他提出小建议，可要读正确、流利哦！（现场活动 读一读）6、请小朋友默读课文，想想猴子种了几次树？先后种了哪些树？结果怎么样？（PPT出示：) 梨树 杏树 桃树 樱桃树这么多果树，你能读准吗？读读吧！我们说清楚了
4、谁做了什么，结果怎么样，这就是课文的主要内容。学会了这个本领，对我们阅读的帮助特别大，我们一定要努力掌握噢。 7、为什么这只猴子什么树也没种成？我们去书中找找答案吧！第三板块：理解课文，感悟寓意（一）学习第一自然段 1、请同学们自己读读课文第一自然段，看看你知道了什么？（PPT出示：)猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。2、我们都知道，果树是不需要天天浇水、施肥的。过多的水分会伤害到果树的根部。可是猴子却天天浇水、施肥，它想干什么？从这里你看出了什么？你能不能读出小猴子的着急？ （现场活动 读一读）（二）学习第二八自然段 1、猴子这么着急想吃到果子，吃到了吗？让我们默读课文28
5、自然段，找找原因。同学们可以试试下面的方法：（PPT出示：)1、读一读文中的对话。2、画一画猴子的表现。3、想一想猴子的特点。（现场活动 读一读）猴子在种树的过程中，都有哪些朋友给他出主意？我们来交流交流吧！2、学习2、3自然段（1）乌鸦到底对猴子说了什么，让猴子改变了主意？ （2）出示乌鸦的话：（PPT出示：)正当梨树成活的时候，一只乌鸦“哇哇”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚，梨五杏四。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？” 请小朋友读读看！（3）猴子听了乌鸦的话，知道了什么？“梨五杏四”是句农谚，你知道是什么意思吗？“梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”这句话是什
6、么意思？你能给这句话换个说法吗？（4）猴子是怎么想的，怎么做的？（PPT出示：) 猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。”于是就拔掉梨树，改种杏树。从它的表现中你知道了什么？（5）小朋友，能把你的感受用朗读表达出来吗？请和你的小伙伴合作，分角色朗读2、3自然段。（现场活动 读一读）3、猴子听了乌鸦的话，拔掉梨树改种杏树。后来又听了谁的话改变主意了？自己读读课文48自然段。 4、在听了鸟儿们的话后，猴子是什么样的表现？（PPT出示：) 听到乌鸦说“梨五杏四”，猴子拔了，改种；听到喜鹊说“杏四桃三”，猴子拔了，改种； 听到杜鹃说“桃三樱二”，猴子拔了，改种。5、仔细看看猴子三次的表现，你发现了什么
7、？（PPT出示：)猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。”猴子一想：“对，四年太长，我也等不及。”猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。”（越来越着急） 6、猴子一次次改变了主意，最后选择了种时间最短的樱桃树。可是这只猴子万万没有想到，还有一句农谚“樱桃好吃树难栽”，一连几年都没有栽活。所以，最后的结果怎样？（猴子什么树也没种成。） 7、请小朋友分角色读一读28自然段。小朋友在朗读的时候要注意猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃不同的个性噢！先在小组里练一练，再自信地读给大家听。（现场活动 分角色读一读）（三）引读：就这样，这只猴子什么树也没种成。第四板块：想象练说，合作表演1、为什么这只猴子什么树也没
8、种成？默读课文，你现在一定能解决这个问题！小猴子什么树也没有种成，你想对它说什么呢？（现场活动 说一说）2、小结：小朋友，我们做事可不能像小猴子那样，做事要有主见，有耐心哦！3、演一演：这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？告诉大家一个好办法：（PPT出示：)1、读：分角色朗读课文，一定要读熟噢！2、想：想一想小动物说话的表情、动作，把它们演出来。3、说：用你的小嘴巴把它们的话说出来，再说说小猴子听了小伙伴的劝告，今后会怎么做呢？快和小伙伴演一演吧！（现场活动 演一演）第五板块：指导书写1、开火车读一读，你有什么好办法记住这些生字朋友？（PPT出示：)种 浇 施 肥 耐 想 拔 改 喜小朋友，
9、咱们来交流交流吧！（1）“喜”：有个小朋友编了一个字谜：“一口吃掉十颗豆。”你能猜到是哪个字吗？聪明的小朋友马上猜出来了，就是“喜欢”的“喜”，编字谜记生字真有趣，你也试试看！（2）“浇”：这个字大家可以联系“围绕”的“绕”识记，换个偏旁就轻松地记住了！（3）“拔”：看着这个字，我好像看到一个小朋友用手使劲拔草呢！展开想象也是记字的好办法噢！2、记住生字不难，但要写好它们可没那么简单！我们根据结构特点给生字排排队：（PPT出示：)左窄右宽的字：种 浇 施 肥 拔 改左右等宽的字：耐上下结构的字：喜 想3、按笔顺书空“肥、浇”。4、请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么？如： “浇”：最后一笔要舒展放纵。“改”：左边的竖提不能出头。“喜”：上下安排要紧凑，不能写得太瘦长，要注意“横”的长短变化。5、有哪些字难写，可以向老师请教。请拿出习字册描红、临写吧！（现场活动 写一写）
