《新北师大版八年级数学下册《五章分.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版八年级数学下册《五章分.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分式方程第一课时教课设计一、教课目的:1、知识与技术经过察看、剖析、概括分式方程的观点，领会到分式方程能够作为实质问题的模型。2、教课思虑经过对实质问题的分式，感觉分式方程作为刻画现实世界的有效模型的意义。3、解决问题能够依据实质问题成立分式方程的的数学模型，并能概括出分式方程的描绘性定义，辨别方程的种类。4、感情与态度经过问题情形激发学生的民族骄傲感，指引建立环保意识。在成立分式方程的数学模型过程中，培育学生战胜困难的勇气，锻炼数学思想能力。二、教课要点和难点要点：依据实质问题的数目关系列出分式方程，概括、辨别分式方程。难点：依据实质问题中的等量关系列出分式方程。三、课前准备多媒体课件四、教
2、课过程直截了当：课题分式方程（一）、创建情形、引出新知1/3创建问题情形1、“秃顶强”引入话题。创建问题情形2、视频：环境中土地沙化状况。创建这两个情形激发学生的学习踊跃性，展现问题：1.面对日趋严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林，一期工程计划在一按限期内固沙造林2400公顷，实质每个月固沙造林的面积比原计划多30公顷，结果提早4个月达成计划任务。原计划每个月固沙造林多少公顷？2.甲、乙两地相距1400km，乘高铁列车从甲地到乙地比乘特快列车少用9h，已知高铁列车的均匀行驶速度是特快列车的2.8倍（1）你能找出这一问题中的全部等量关系吗？（2）假如设特快列车的均匀行驶速度为xkm/h
3、，那么x知足如何的方程？（3）假如设小明乘高铁列车从甲地到乙地需yh，那么y知足如何的方程？经过题目启迪学生剖析此中的数目关系式、等量关系，列出正确的方程，由此来引出新知识分式方程，为概括分式方程的定义和找相等关系列分式方程作好铺垫。3.为了帮助遭到自然灾祸地域重修家园，某学校呼吁同学自发捐钱已知七年级同学捐钱总数为4800元，八年级同学捐钱总数为5000元，八年级捐钱人数比七年级多20人，并且两个年级人均捐钱额恰巧相等假如设七年级捐钱人数为x人，那么x知足如何的方程？这道题目能够由学生独立达成后同学之间相互沟通，也能够展现全班沟通，这样对学生掌握新知识理解起着至关重要的作用。自主、独立的去接
4、收并储存分式方程的特色和观点。（二）系统概括、应用新知让学生经过察看以上问题获得的四个方程让学生经过察看、思虑、剖析、概括出分式方程的观点。2/3教师用多媒体对所学新知识系统展现，并在板书三个方程后，再板书分式方程的观点。而后给出一道开放性的题目：（三）、激发兴趣、稳固知识1.找找看，以下方程哪些是分式方程：要求进行判断并说明原由（四）、实战演炼、加强知识：出示题目：李庄村本来用10h耕地栽种粮食作物，用80h耕地栽种经济作物，为了增添粮食作物的栽种面积，该村计划将部分栽种经济作物的耕地改为栽种粮食作物，使得粮食作物的栽种面积与经济作物的栽种面积之比为5：7设有xh栽种经济作物的耕地改为栽种老
5、师作物，那么x知足如何的分式方程？本题是本节课的要点，由教师指引，学生议论后，给出剖析过程。这是对本课知识的加强，也是本课知识的升华。(五)、讲堂回首、知识小结经过回想讲堂情形，让学生总结，说出本节课学到的知识，教师适合增补，多媒体展现，使所学知识在学生的脑海中有序的输入和储存。(六)、部署作业1、基本作业：练习题3/3内容总结（1）分式方程第一课时教课设计一、教课目的:1、知识与技术经过察看、剖析、概括分式方程的观点，领会到分式方程能够作为实质问题的模型（2）4、感情与态度经过问题情形激发学生的民族骄傲感，指引建立环保意识（3）在成立分式方程的数学模型过程中，培育学生战胜困难的勇气，锻炼数学思想能力（4）难点：依据实质问题中的等量关系列出分式方程内容总结（1）分式方程第一课时教课设计一、教课目的:1、知识与技术经过察看、剖析、概括分式方程的观点，领会到分式方程能够作为实质问题的模型（2）4、感情与态度经过问题情形激发学生的民族骄傲感，指引建立环保意识（3）在成立分式方程的数学模型过程中，培育学生战胜困难的勇气，锻炼数学思想能力（4）难点：依据实质问题中的等量关系列出分式方程
