《世界上第一个听诊器成功教学案例.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《世界上第一个听诊器成功教学案例.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、类别：案例 学科：小学语文带着问题深入课文 扩展阅读升华情感义务教育课程标准教科书（苏教版）小学语文三年级上册世界上第一个听诊器课堂教学成功案例临朐县辛寨镇初级中学附小侯伟 张明娥 带着问题深入课文 扩展阅读升华情感 义务教育课程标准教科书（苏教版）小学语文三年级上册世界上第一个听诊器课堂教学成功案例世界上第一个听诊器这一课作为全镇的公开课，取得了良好的效果，受到全镇语文老师的一致好评。具体分析起来有以下几个方面做的比较成功。一、课前搜集资料，打下学习基础。为了让学生更好的理解课文，在课前布置学生搜集古今中外科学家发明创造的故事。搜集这些资料可以加深学生的情感体验，为深入学习课文打下基础。二、
2、 实物导入引发兴趣，质疑课题把握脉络。在导入新课这一环节中，我把听诊器带进了课堂，学生一看到听诊器，眼睛顿时发亮，有了兴致。然后我提出问题引发学生的思考：“谁常用它？都如何用它？”学生纷纷抢着举手回答。最后通过“你知道世界上第一个听诊器是什么样子的吗？”这一问题导入新课，板书课题，激起了学生探索世界上第一个听诊器的样子的思考，从而引入课题。老师板书课题后，学生齐读课题，教师提出：“读了课题你想知道什么？”学生很容易就想会到：谁发明了世界上第一个听诊器？为什么发明？这怎么发明的？世界上第一个听诊器是什么样的？通过弄明白这四个问题，理清文章脉络。三，自主学习生字词，初步把握课文。在这一环节中，要求
3、学生带着上个环节中学生自己提出的问题自读课文，老师给出预习提示“带着自己提出的问题和老师在小黑板上给出的问题自读课文。（出示小黑板：1、边读课文边画出生字词，读准字音。认清字形。2、把课文读通顺。3、思考：课文讲了一件什么事？）”。在四个问题的指引和老师的要求下，学生一个个开始读课文，画出生字词，思考问题。学生在课堂上目标明确，学习积极性高。通过课内的自主预习，逐步培养学生的自学能力。并且在这个环节中，给学生充分的时间让学生读课文，因为要想让学生真正的理解课文，正确、流利的朗读课文是必须的。教师通过检查，及时掌握学生预习情况。在学生过了生字词关，把握课文大意后，进行精读课文。四、带着问题深入课
4、文，感情朗读体悟情感。在精读课文这一环节中，我让学生带着问题，层层深入课文，有感情的朗读中体悟人物情感。具体做法是：1、同学们快速阅读第一自然段，找出这两个问题的答案：听诊器是谁发明的？为什么要发明？从课本上找出相应的句子来读一读（指名回答）你觉得雷奈克医生是一个怎样的人？（指名回答）整日思索是什么意思？（板书：整日思索）联系生活实际具体说说雷奈克医生怎样整日思索？（指名回答）通过这几个问题，让学生明确世界上第一个听诊器的发明人雷奈克医生。找出他发明听诊器的动机，让学生初步了解雷奈克医生一心为病人着想、私奉献的精神。通过“整日思索”这个词语体现了雷奈克医生爱动脑筋爱思考的好品质。同时在这一环节
5、补充雷奈克医生的资料，让学生进一步了解雷奈克医生。2、雷奈克医生整日思索的这问，他能找到答案吗？他是从哪里获得启示找到答案的？同学们带着问题自读2-4自然段。指名读第二自然段，边读边思考：雷奈克医生从哪里获得的启示？（板书：获得启示）得到启示后他心情怎样？现在同桌之间两端分散到课桌两端，一个同学用指甲轻轻划动，一个同学把耳朵贴在桌面上，看看能不能听清楚,听到以后你的心情怎样的？同学们想一想雷奈克医生整日思索的问题终于找到答案了，他的心情会是怎样的？指名读课文“他高兴极了-啊！呼吸声，心跳声都听到了！”（指导朗读“啊！呼吸声，心跳声都听到了！”）在这个环节中，我设计了同桌之间听敲击桌面的小游戏，
6、目的是让学生体会雷奈克医生终于获得启示时喜悦兴奋的心情。并通过有感情的朗读，体会进一步体会人物无比激动的心情，由于能充分体会雷奈克医生的心情，学生读的声情并茂，入情入境，取得了很好的教学效果。3、真是功夫不负有心人啊！这个发现对他的医疗工作有帮助吗？齐读第三自然段。这个环节不必花费太多时间和精力，让学生了解这个发现对雷奈克医生的工作很有帮助即可。4、从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克医生能够得到启示，解决了当时的医疗难题，从这件事中你懂得了什么道理？通过这总结性的提问，让学生把学过的这几个段落概括总结一下，引发学生的思考，有以上几个问题的铺垫，学生很容易就总结出这样的结论：只要平时善于观察，肯动脑
7、筋，就能有所发现，创造。从而让学生明白科学发展需要的这种精神。5、同学们思考一下，用笔记簿卷成筒是不是听诊器啊？那世界上第一个听诊器是什么样子的？带着这个问题自读第四自然段，画出有关语句，结合插图说一说，从笔记本卷筒到第一个听诊器会有怎样的演变过程？你能通过“又发现”体会一下吗？（板书：不断改进）在这一环节中，弄明白了世界上第一个听诊器是什么样子后，学生提出的四个问题全部得到解决，通过抓住“又发现”这个词，让学生体悟出听诊器的不断改进的过程。6、（指板书分析）第一个听诊器在雷奈克医生的整日思索下，终于获得启示，又经过不断的改进才有了世界上第一个听诊器，（用箭头把三个词语连起来）又经过不断的改进
8、，听诊器变成现在个样子（出示听诊器）。也许很快现在所用的的听诊器就会被更先进的听诊器所代替，因为科学是一个无限延伸的空间（在不断改进后加一个箭头）。人类的科学事业就是再像雷奈克医生这样的有心人，按照这样的过程，在不断思考，不断探索中发展起来的，正是有许许多多的科学家的许许多多的发明才有今天人类的科学事业和现在人们的美好生活。这是教师对全文的总结和主题的揭示。起到了画龙点睛的作用。五、拓展阅读资料，实现情感升华。在这个环节中，学生交流课前搜集的古今中外科学家发明创造的故事，教师把课前准备的资料发给学生，我准备的三篇资料是：“发明大王”爱迪生牛顿与万有引力鲁班发明锯的故事。然后让学生以小组为单位，
9、读后边思考讨论两个问题：1、这些科学家为什么会有发明创造？2、你学习了这些文章以后，你有怎样的打算或者心愿？通过交流和阅读资料，让学生进一步理解课文和科学发明创造的规律，从而让学生树立爱科学，为科学做贡献的理想。同时增加了学生的阅读量，增加了课堂的容量。六、课外拓展 丰富眼界1、 有感情的朗读课文2、 继续搜集古今中外科学家的故事，在本周的阅读课上交流。通过这样的作业，让学生继续扩展，开阔学生的眼界和视野，让课文成为学生学习语文的平台和线索，从而不断扩展和延伸出去。总之，世界上第一个听诊器课堂教学的成功，得益于：抓住课文的主要脉络，带着问题深入课文，提高了课堂效率，增加了课堂容量，真正实现了打造优质高效课堂。（附）板书设计13 世界上第一个听诊器整日思索获得启示不断改进1
