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1、 如何当好一名班主任摘要:班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。因此，作为班主任只有不断地完善自身，提高自己的能力，才能在以后的教学管理提高自己的工作效率，为早日成为一名优秀的班主任打下基础。关键字:班主任 自身素质 班级制度 一个好班集体的形成,离不开班主任的管理，班主任作为班级工作的指导者和班级学生的管理者,除了要对教育事业具有责任心，还要平等地对待每一个学生。班主任区于其他任课最主要的是职责不同:班主任处在一个班级的组织者与领导者的位置，这就对班主任在政治立场、思想观念上有更高、更新的要求。班主任作为一个班级
2、的主要管理者，是学校教育任务得以顺利进行的重要力量，在学校工作中起着举足轻重的地位和作用。因此，做一个好的班主任、建设一个好的班集体是每一个班主任的梦想和工作动力。那么，怎么样才能做好一个班主任呢？ 第一，加强自身素质建设，给学生起到表率的作用。班主任是班级的教育者和组织者，是学校进行指导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。班主任是学校教育第一线的最直接的管理者和教育者。班主任的自身素质修养，是做好班级工作的基本前提和先决条件，他的责任重大，工作辛劳而光荣、平凡而有意义。正因为如此才会对班主任的素质提出了很高的要求
3、。做好一个好的班主任首先应该管好自己，即用自己的人格魅力来征服学生（也就是班主任的品格、知识、能力、感觉等个人综合素质和人格力量吸引感召学生的影响力）；树立应有的威信对学生进行言传身教等。 班主任的人格魅力首先就是对待自己的事业要有责任心。班主任的工作责任就是要保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无语地传达下去，并积极带领同学通过各种组织形式，使工作得到很好的贯彻落实。同时要经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学生和工作等各项活动，并进行针对性的教育和引导，帮助他们树立正确的观念。如果没有责任心，只是将工作布置下去，由学生自己完成，是管理不好自己的班级的。其次就是
4、对待工作要有敬心、有钻心、有进心和恒心。作为班主任应该对教育事业有敬业之心和奉献精神，只有这样才可以使你全心全意投入到工作中去，干好本职工作，把培养学生作为工作的重点，认真分析学生的特点。同时要有进取之心，不断提高自身的心理素质、道德修养和管理水平。最后对待学生要有爱心、耐心、细心。班主任的工作对象是学生，工作重点是做好每个同学的思想工作，只有设身处地地为学生着想，用心感化学生、教育学生才能真正地融入班级中去，得到学生的信任。总之，班主任的管理工作要求必须具有爱岗敬业的奉献精神，必须具有严谨治学的科学态度，只有这样才能胜任班主任的工作，圆满完成班级管理和教育教学任务。 班主任班级管理的好坏和班
5、主任在班集体中拥有的威信高低有着密切的，班主任只有在建立了一定的威信，为学生所尊敬才能真正地发挥其作用。因此，班主任必须高度重视威信的作用，有意识地建立个人威信，并在工作中正确地运用。班主任是班级的领导人物，具有制定班级计划，组织班委会和班会活动等权力，对待这些权力班主任应该把自己放在与学生平等的位置上，制定出符合班级具体情况的各项管理措施，审慎处事，合理使用自己的各项权力，才能使学生心悦诚服。同时沟通师生间的思想感情，建立和谐的师生关系对树立班主任威信具有重要作用。另外学生作为学习的主体，具有很强的向师性，喜欢模仿教师的言行，并且把他们作为自己学习的内容，所以教师的言行潜移默化地感染着学生。
6、这就要求班主任以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目标，真正做到以身作则，率先垂范。总之，教师只有注重自身人格的塑造，才能培养出符合社会发展需要的人才。 第二，制定班级制度，建立一只得力的班级骨干队伍。我们都知道班级是个小社会，是由不同个性的学生组成，对于班级管理不是单靠爱心、讲道理就能改变的。所以一个好的班级应该有健全的组织和领导核心、良好的班风、严明的规章制度和纪律等。 俗话说“国有国法，家有家规”同样的，一个班级也应该有一个班级的班规。在班级管理中只有制定出统一的规范和标准，才能使各项工作都有章可循，有据可依。因此，班规要有它的科学性、民主性和严肃性。这就使我们在班级管理的过程中可以克
7、服盲目性和随意性，形成良好的道德风尚。这种依法管理班级的理念不仅有利于保证纪律的执行，也会真正培养学生的规则意识，形成一个强有力的班级队伍。同时在班规的制定过程中我们也应该充分发挥民主意识，与同学们共同制定班规，这样班主任也可从繁重的事务中解脱出来。好的班规在形成良好的班风过程中起着重要的作用，班风建设是班级管理过程中不可忽视的建设。因此，班主任要根据学生和班级的特点，制定班集体建设目标；善于及时调整班集体建设目标；为实现目标而奋斗。让同学们形成良好的学风，自觉遵守纪律，团结友爱同学，培养健康向上的班级舆论。 学生干部是班主任的参谋和助手，他们每天与其他同学生活，学习在一起，相互了解，信息灵通
8、，可以随时将学生的学习情况，思想动态及时反馈给班主任。可以说，班干部就是班主任的左臂右膀，得力的学生干部能够积极支持和配合班主任开展工作，协助班主任加强班级的日常管理，维护班级纪律，起模范带头作用，对班级真正形成一个良好的班风和学风发挥着重要的作用。班主任可以通过学生毛遂自荐，竞选演讲，民主选举，加上平时对学生的观察，认真慎重地确定学生干部，建立班级管理的组织机构。为了保存班干部的先锋模范作用，应及时调整班干部队伍，对体现不好的或积极性不高、能力不强的班干部，及时更换，补充一些有能力和工作积极性高的同学到班干部队伍中来，始终保持这班干部的先进性和榜样作用，使全班同学心服口服。班干部之间要分工具
9、体，责任明确，各尽其责，各尽其职，真正发挥班干部在学生管理中的作用。 第三，尊重学生，关心爱护学生。学生作为学习的主体，其发展过程是丰富多彩的。学生在校生活中不仅要掌握知识技能的需要，还要不断丰富自己的情感，拓展自己的精神世界。因此，作为班主任要从这样的需求和视角来看待自己的工作和责任，尊重学生的人格，主动关心学生，在教育过程中应该把学生看成是有血有感情的，有被尊重和理解的权力，教师用平常心来关心爱护学生是他们教学的前提和基础。学生是一个独立的生命体，在人的基本权利和人格上，和其他人一样的，是同等的。但是学生的权利是否能够享受得到，他们的人格是否能够得到尊重，教师，特别是班主任的因素到关重要。
10、 尊重学生是教育学生的开始。尊重学生、关心学生、亲近学生，确保他们享受到各项基本权利，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们就尊重老师，就相信老师，就听老师的话，就按老师的要求做。这样，学生也就有了接受教育的心理基础。尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信。作为老师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。对学生关心、爱护不仅仅体现教师对学生的感情，更重要是让学生感受到这种情感，从而有利于教育活动的顺利进行。十年树木，百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质
11、的最好的体现，也是班主任开展班级工作的基础。作为成长中的学生就像一颗幼小的树苗，他们可能会因暴风雨的袭击长歪，也可能因没人修枝难成栋梁。因此面对正在成长、需要教育和引导的学生，班主任应该尊重学生犯错误的权力，并给他们改正错误的机会，让他们在错误中接受教训而成长起来，作为班主任，只有正面地引导他们才能让他们更好地成才。 总之，班主任既是学校的代言人，又是学生的良师和益友；学生是未来，是希望，他们是一棵棵正在成长的小树，而教师是阳光，是雨露，是园丁。我们只能引导，在他们成长的道路伸出我们的双手，用爱心去引导他们，用尊重和依赖去鼓励他们，使他们对生活充满希望和自信。只有不断地进行自我完善，加强对班级的科学化、规范化的管理，调动一切可以调动的积极因素，才能实现这个目标，才能充分发挥班主任的作用，只有这样他们才能成为合格的、优秀的栋梁，才能真正达到教育的目的。这样作为班主任也可以在工作的同时获得很多的乐趣，在管理中得到同学的尊重。
