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1、夹珠子接力赛教学目标：学会围绕一个中心，抓住人物的语言、动作、神态，运用打比方、拟人等手法，把一个活动片段写具体生动。教学过程：一、课前谈话，引入片段。1、同学们，你们在课间的时候，都有哪些有趣的活动啊？(能不能用一两句话说说)2、看，这些就是同学们课间活动的情景！（出示图片）过渡：大家玩得多开心啊！李刚可真是个有心人，他还把同学们的活动情况写下来与我们一起分享。看！3、出示片段。跳绳比赛真有趣！随着一声哨响，同学们快速地甩动手中的绳子，飞快地跳起来。你看张威，挺直了腰板，并拢双腿，两手有节奏地摇动绳子，两个脚尖有弹性地一起一落，活像个脚下装了弹簧的机器人。我站在他旁边，绳子在我的眼前成了密不
2、透风的绳网，耳边是绳子划破空气的飕飕声。大约40几秒的时候，他的两个手腕好像不听使唤了，速度也慢了下来。旁边的同学一齐扯着嗓子大喊：“加油！加油！”再看看那边的小东，脚被绳子套住了好几次。他在那儿急得直皱眉头，脸蛋也涨得通红通红的。“哧”,一声，比赛结束了。人群中传来一阵阵欢呼声:“张威，你真厉害！”“哇！张威跳了一百零六个！”二、学习片段，了解方法。1、请大家快速默读，看看这个片段是围绕那句话来写的？你们都同意吗？确实，小作者围绕中心句，把跳绳比赛写得很具体。板书 围绕中心写具体2、那么小作者又是怎样把跳绳比赛的过程写得这么具体、这么有趣的呢？请你再细细地读一读，画一画。（交流）小作者观察得
3、真仔细，（抓住了参赛者的神态、动作、语言等描写）并且运用了拟人、打比方等手法；不仅关注了跳绳的同学，还留意了下面的观众，把整个跳绳比赛写得生动有趣。板书 仔细观察写生动三、进入比赛，亲身体验。1、同学们，今天我们也来一个比赛，并学习这位小作者的方法来观察、写作，行吗？2、下面，让我们进入激动人心的比赛阶段！夹珠子接力赛规则：第一名同学用筷子将珠子从盘子里夹入杯中后，迅速地回到座位上，并且把筷子递给第二位同学，以此类推。比赛时间为两分钟，夹得多的队为优胜队。比赛开始，小声播放运动员进行曲作为背景音乐。四、语言交流，引导练说。 1、宣布比赛结果。同学们，既然是比赛，免不了有胜败之分。这时候，我想对
4、胜利者说：“别忙着沾沾自喜。”想对失败者说：“不要垂头丧气！”因为我们今天的比赛真正比的不是谁夹珠子厉害，而要比的是：谁是火眼金睛会观察；谁是伶牙利齿会说；谁会妙笔生花会写。看来，真正的比拼还没有开始呢！2、引导思考，回忆比赛的精彩瞬间。大家请安静，闭上眼睛回忆一下：你觉得这是一场什么样的比赛？给你印象最深的是谁？ 他（她）是这么做的？观众的反应如何？3、谈感受：你觉得这是一场什么样的比赛？（有趣、紧张、激动人心等）那你就可以围绕这句话来写出比赛的紧张有趣。4、说经过：（1）给你印象最深的是谁？他（她）是这么做的？（2）观众的反应如何？学生说的过程中师生相机进行点评，如你关注了选手的动作，神态
5、，这里你运用了打比方的手法说得很生动等。5、刚才同学们根据提示说得很不错，围绕中心具体描述了参赛选手和观众的动作、神态、心理和语言，并展开想象运用了打比方、拟人等手法，显得生动有趣。你能把这些内容连起来说给同座听吗？自由练说，师巡视指导。6、指名练说，提醒其他同学注意听。五、课堂写作，片段点评。1、咱们趁热打铁，赶快写下来吧！2、谁来把自己的习作读给大家听？ 3、引导评价：他的习作给你印象最深的是哪里？为什么？能提点修改意见吗？4、同座互相修改。六、课堂总结，拓展延伸。孩子们，匆匆之间，一节课与我们擦肩而过。在这节课里，我们学习了写活动片段的方法。大家可以运用这种方法记录生活中发生的许多有趣的场面。希望大家以后多读书、勤积累，相信你们一定会写出许多好文章的。板书 夹珠子接力赛围绕中心写具体仔细观察写生动1
