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1、3 奇妙的对印教学目标：1. 知识与技能：认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。2. 过程与方法：感受对印的乐趣，能够利用对印的方法制作出有个性的作品，学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美，3.情感态度与价值观：培养学生喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式，以及培养学生对生活的热爱之情。教学重点、难点： 重点：探索新的作画方式，学习对印的基本知识和技法。 难点：利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。 教学方法：以歌曲让我们荡起双桨创设情境导入新课，以游戏体验为主调动学生认知和学习倒影的兴趣，引导学生主动探究和创造享受成功的快乐。教学过程：（一）、创设情境，引出课题1 同学们，在学
2、习新课之前让我们放松一下，今天老师给大家带来了一首优美的歌曲想不想听呀？请同学们边听边思考歌曲中描绘了怎样的画面，请欣赏歌曲。（教师播放音乐让我们荡起双桨） 优美的歌曲听完了，同学们你们感受到了怎样的画面呀？说给老师听听。（生：我感受到了画面中有山有水有小船。） （出示图片）2 刚才的图片里你看到了什么？（生说） （二）、 情境教学认识倒影。1 找相同点 （出示图片1：廊桥）这张是一座廊桥的,倒影教案，上面的这个是：（生：真实的桥） 下面的这个是：（生：倒影） 真实的桥和倒影它们有相同的地方吗？（生：外行、颜色、）2 找不同点 （同一张图片）仔细观察那么它们之间有不同的地方吗？（生：上下方位不
3、同、） （出示图片2：大理三塔）这张图上的真实景物和倒影一样吗？（生：真实的景物清楚，倒影模糊看不清楚。） 为什么这张图片的倒影看不清楚呢？（生：下雨、有波纹、有水面） 对，因为有波纹，所以倒影我们就看不清楚了。（板书：波纹）3 找分界线 （出示图片3）这张倒影清楚吗？（生：清楚）为什么清楚？（生：没有波纹） 我们仔细来看这张图片，同学们有没有发现一个特点：真实的景物和倒影是连在一块儿的？他们之间有一条线，那条线我们就叫作：分界线（板书）。 下面我们就来找一找这些作品的分界线。（出示多张图片请学生上台来找）（三）、 欣赏倒影画作 1 油画 2 水彩画 3 国画4 卡通画（四）、 讲解倒影画法1
4、（出示图画：森林） 同学们，这张画怎么画出来的？（生说：先画，然后折一下。） 2.怎么改进一下他的方法呢？（生：先折，然后画，再印。） （教师再一次在投影仪上边演示边讲解：1将纸对折；2将纸展开来，沿着对折的这条线进行画画，这条对折的线就是分界线；3再对折，用手轻轻地按；4打开来倒影就有了。）3我们再来看一看这张图画，真实的森林和倒影的森林还有哪里不一样？（生：倒影上还有波纹） 好，我们也给这张倒影画上波纹。（五）、 尝试练习1 现在也请同学们画一张和老师一样的一幅画。（学生尝试练习）2 教师根据学生在画画中出现的几个典型问题进行讲解： 1） 颜料加水太多，对折印后颜料涔开来。2） 画好后很长
5、时间再印，颜料太干倒影印不出来了。3） 波纹画好后不能再印，否则要印到天上去的，就不对了。 4） 波纹画的时候尽量要画得细些。 （六）、 自由作画1 同学们，我们自己画倒影图画的时候一定要解决刚才碰到的4个问题。现在就请同学们创作一张最美的倒影图，体验一下对印的奇妙，开始吧。2 学生创作，教师巡回指导 （七）、学生作品展示讲解（八）、课堂总结板书设计奇妙的对印倒影分界线对印的方法奇妙的对印教学反思王月奇妙的对印是冀教版美术教材水粉画系列课中的一个环节，易于操作、容易激发学生学习版画的热情。这节课要面对的是小学三年级的学生，此学龄儿童想象力丰富，具有好奇心，但是表现能力还有一定的局限，因此应该突
6、出学生的分析动手能力为主，注意发展学生的好奇心和想象。通过课堂教学实践，我认为本课所用的教学方法比较切合学生实际，符合学生认知结构，满足学生心理需求，能体现师生在学习过程中的双主体作用，学生兴趣比较浓厚，最后能选择自己喜欢的方法进行创作。学生在自主探究、实践中认知得到发展，创新意识得到加强。其实，我更想和大家交流本节课中需要改进的地方：第一、这节课的难点是巧妙的将印好的画作进行新的创意表达，这个环节探究的不到位，体会不到添加的重要性。如果在课堂中再联系一些对称的知识更能拓宽学生的创作思路。第二、在选择学生上台展示作品时，要是能够多点时间把各种出现了问题的作品和一些好的有亮点的作品集体评价并强化本课的重难点可能效果会更好。第三、教师的示范作品必须是精美的，而我在这方面有待提高。
