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1、 真情对印 活动二（剪纸）教案 教材分析：本课是小学美术湘教版四年级下册，第四课真情对印（活动二 剪纸），属于“综合、探索”领域，是以“对称图形”为主线进行学习创作，在活动一（对印画）的学习绘制，使学生感受、体验对称美特点的基础上，活动二（剪纸）进一步将其内化为对对称的理解与运用。在活动二的教学中需要让学生了解到三方面的知识，第一：欣赏、感受对称的剪纸艺术之美；第二:什么中心对称纹样；第三:了解剪团花的制作方法，学生尝试体验。剪纸是儿童最为喜好的手工活动。依托儿童之所好，以“节庆窗花”的营造为题材内容开展适合其发展条件需求的纸工学习活动，是本课确定的学习任务。 学生运用折、设计、剪、的方法，将
2、正方形的彩色小纸折剪出一个个漂亮的窗花。学习内容结合手工与平面造型的表现特点，具有比较简单的综合趋向。学习活动的展开应注意激发儿童的学习欲望和表现热情。通过富有创意的情境设置，帮助学生进入角色表现，做到充分发挥自主精神、体现个性特点，促进学习质量的提高。由于学习材料满足了儿童的欲求，抓住兴趣点便能产生刺激兴奋的作用，学生的操作表现在普遍情况下呈现积极状态。根据以上对教材的分析，我确定了本课的教学目标和重难点。教学目标： 认知目标：初步认识中心对称，能运用中心对称的知识折剪团花。 技能目标：在学习活动中掌握识图、折叠、剪切等美术技能，提高学生的动手能力。情感目标：培养学生认真、耐心、细致的习惯，
3、发展学生的审美情趣和想象、创造思维。教学重难点：识图学会五面对称团花的折叠方法和剪法。教学思路：欣赏感受一一掌握规律和方法一一自主表现一一评价迁移。教师出示美丽的剪纸团花纹样，让学生在欣赏、对比中感受理解什么叫轴对称纹样和中心对称纹样，然后教师出示一组相同的剪法，因折法不同呈现的不同样式的团花图案，在此处欣赏中让学生知晓剪纸的基本步骤：1折叠；2设计；3剪制；4展开；5粘贴。并明了要领和要求。教师可对三面和五面对称剪纸做简单的示范，也可以出示其折叠示意图，让学生通过读图、小组讨论探究等方法解决折叠难题。分组合作学习，进行讨论与交流，使学生在独立解答问题的基础上实现学习互补，增强合作精神，提高交
4、流及表达能力，通过作业训练，最大限度地挖掘和开发学生自身的创作潜力和构思动力，为设计思维与图形表现技巧打下良好基础。尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。教学准备： 多媒体课件，展示作品，绘画铅笔、彩纸、剪刀、胶水等。学具准备： 绘画铅笔、彩纸、剪刀、胶水等。教学过程： 一、欣赏引入1、 今天老师给大家带来了一些好看的剪纸，咱们一起来看看。（课件出示剪纸作品，并播放春节序曲) (设计意图:直观的感受剪纸艺术的对称美,启发动脑思考,激起学习兴趣。）2、 你在生活中看到过类似的图案吗？在哪里见过？（婚庆、过年、过节时的窗花）（实物展示） （设计意图：
5、为了让学生感受到对称的美，联系到学生的生活实际，激起学习兴趣。播放背景音乐回忆过年过节时看到的情景，并营造轻松、愉悦的学习气氛）3、出示课题，板书：真情对印剪纸（用剪纸的方式出示）(设计意图:用剪出的字粘贴在黑板上，这种出示课题的方式和本课学习内容相呼应，增强学习兴趣。） 二、学习新知 1、欣赏理解对称纹样 （1）上节课我们学习用轴对称知识作对印画，你能找出这些剪纸中典型的轴对称图形吗？（生答，师课件出示） （2）课件出示剪纸团花，请生仔细欣赏：它们有什么共同特点？（如学生看不出来，可以课件先出示分成了相同几份的剪纸团花） （设计意图：在富有视觉冲击的图片中，让学生感受对称的艺术魅力。）师小结
6、：今天我们看到的这些外形偏圆的剪纸我们称为团花，它是由一个基本形（课件出示）围绕圆心（出示）重复展现而形成的图案。这也是一种对称，我们称它为中心对称。而这种团花纹样我们称为中心对称纹样。 （3）课件出示P12下的六幅剪纸，请生欣赏思考：这一组剪纸的基本形相同，又有哪些不同之处呢？师小结：剪纸团花因折叠的层数不同而呈现出对称面的多少变化。认识两面、三面、四面、五面、六面、八面对称，不同的折法影响着剪出的团花的对称面，出示多种折叠示意图让学生尝试。2、学会制作方法剪制一个团花步骤是怎样的呢？师示范学生总结制作步骤和方法：（小组讨论回答，师小结并板书） （1）折：你会几面对称纹样的折法呢？（生小组讨
7、论交流）你会五面对称的纹样的折法吗？（生看书上的图学折，这是本课的一个重要知识点，学生小组讨论交流，共同探究，相互学习。师据学情选择是否示范。）师示范时强调：折叠时要对齐、抹平。 （设计意图：让学生按书上的步骤图进行尝试体验，学生在自学的基础上将自己的感悟进行表现，他们会在尝试的过程中发现很多最初没有意料的问题，明确自己的差距，这个差距也正是我们在本课的学习中需要突破的重点和难点，为接下来的讨论、探究打下基础。） （2）设计纹样：外形大致偏圆、内部大小不同，形状各异. 师出示两组剪纸常用纹样让学生更直观的了解和在剪纸时参考应用，接着再出示几种有问题的设计，请生辨识，强调不要犯相同错误：a、没剪
8、边b、纹样的设计集中在了一边c、纹样设计超过边界、快断了 （3）剪：剪弧线时，注意剪刀与手的配合，线条要要流畅、干净。 （4）展平：隔纸压抹平整 （5）贴 （设计意图：结合学习的重难点，教师施以适当的示范引导，学生在美术的氛围中，便充分享受到了创作的快乐，为创作有困难的学生提供更直接的视觉形象，消除了畏惧。）三、自主表现1、要求：以小组为单位进行剪纸，把剪好的纹样贴在同一张纸上。组长负责分好工，每人设计的纹样要不同。学生自行设计、制作一个五面对称的剪纸团花，有多余时间的再剪一个其它折法的剪纸团花。 （设计意图：小组成员将自己的作品粘贴在教师提前为每组准备的白纸上，比比哪个组作品最美，老师就将自
9、己的剪纸送给获胜组，以激发学习和动手制作的热情）2、教师巡视指导。（及时指出问题，帮助个别有困难的孩子。） （设计意图：在掌握了基本方法后，对范作的欣赏会让学生将随意剪纸转变为有意剪纸，为再次进行创作时充分考虑折与剪的安排。分组合作学习，鼓励学生多进行讨论与交流，使学生在独立解答问题的基础上实现学习互补，增强合作精神。） 四、作业展示、讲评。生谈收获。 (设计意图：展示评价过程中能将创作过程中的优缺点明示给学生，同样是再次的学习过程。对学生作品评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。） 五、课后拓展1、自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多样。人也具有独一无二的对称美，人们
10、创造了许许多多的具有“对称性”美的艺术品，不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中采用了对称式的结构方法。而且在音乐和文学之中，也运用了这种方法,请同学们去收集，去观察，下节课我们一起分享。 2、思考：对称有许多的优点，但它也有它的不足，如有时会显得呆板、缺少变化，对称的给人的视觉刺激不强烈。大家课后观察怎样解决对称的不足，运用的是什么方法?板书设计： 真情对印剪纸 一、 制作步骤： 二、作品展示：比一比，哪个小组最棒第三组第二组第一组 （1)折。(2)设计纹样。第四组第六组第五组(3)剪。(4)展开。第七组第八组第九组(5)粘贴。教学反思： 这节美术课教学是一种综合能力的多重培养形式，在活动当中，与学生真诚交流、快乐互动，充分尊重学生的个性，主动接近他们的心声，了解学生的创作意图和制作过程中遇到的困难和学生打成一片。在教学内容上，欣赏的内容不是越多越好，用同学们熟悉的图片，有取有舍，针对学情，正确引导。在作品的展示中，鼓励他们的每一份发现，肯定他们的与众不同，使创作氛围处在一种积极的尝试中，发展了学生的求异性。课后延伸拓展，将学生置于多元的情境中，培养学生知识迁移的能力，让学生们把这些意犹未尽的创作意识融入生活之中，让美术课堂真正成为学生创新的摇篮。真情对印 活动二（剪纸）教案设计 单位：红古区海石四小姓名： 刘 菊 红
