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1、语文园地一教学目标1、 认识与天气有关的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展识字渠道。2、 初步认识26个字母，读准音，区分形。3、 进一步区分前鼻音和后鼻音的汉字。4、 阅读小诗，了解祖国幅员辽阔，激发学生对祖国的热爱之情。5、 掌握汉字先外后内再封口的书写原则，提高书写水平。6、 积累8个描写春天的词语，初步了解其意思，体会大自然的美丽。教学重点：趣味识字，日积月累教学难点：初步认识26个字母，读准音，区分形。 第一课时一、 出示视频，激趣导入1、 教师播放一段天气预报的视频资料，学生认真观看。2、 指名学生交流在刚才的天气预报中听到了哪些有关天气的词语。3、 师激趣导入：生活处处能识字，看天气
2、预报也是我们学习汉字的一种途径，这节课，我们就一起来认识与天气有关的汉字和词语吧！二、 学习“趣味识字”1、 学生借助汉语拼音自主认读有关天气的词语，注意读准字音，不认识的字多读几遍。2、 教师检查学生的自学情况，识字正音。（1） 指名朗读第一行的三个词语，相机正音：“阴”是前鼻音。（2） 指名朗读第二行的词语，根据学生的朗读情况强调：“雷”是边音，“阵”是翘舌音，而且是前鼻音。（3） 指名朗读第三行，正音：“冰、冻”都是后鼻音；“夹”读第一声，不要读成了第二声。（4） 齐读这三行词语。3、 图文对照，理解意思。（1） 师出示标水这九种天气的图片，学生自主观察，说说每幅图各对应什么天气。（2）
3、 指名学生交流，师适当简单讲解这些天气的主要特点。（3） 找朋友：将表示天气的图片与词语连起来，进一步巩固识字与理解词语的意思。4、 巩固识字，识记字形。（1） 教师随机出示九张表示天气的词语卡片，指名认读，开火车读。（2） 单独出示要求惠人的7个字：阴、雷、电、阵、冰、冻、夹，指名认读，开火车读。（3） 学生认真观察，说说自己在生活中是否见过这些字，又是如何记住它们的。（4） 指名学生交流，师给予适当的指导。如：“阴、阵、冰、冻”都是左右结构，用熟字加偏旁的方法可以记住；“雷”是上下结构，可用熟字加熟字来帮助记忆；“夹”是“夫人”的“夫”中间加上一点一撇。5、 联系生活，适当拓展。（1） 鼓
4、励学生结合生活实际想一想，还知道哪些表示天气的词语。（2） 指名学生交流，根据交流情况，师给予鼓励，并适当板书（如：雷阵雨、冻雨、多云等），拓宽学生的识字渠道，扩大学生的识字量。三、 初步认识26个字母1、 师过渡：同学们在汉语拼音中学习了声母和单韵母，现在让我们再和它们打个招呼吧！师出示23个声母和6个单韵母，学生认读。2、 师谈话：在这23个声母中，zh、ch、sh和z、c、s的开头字母是相同的，所以就把它们三个去掉了。剩下的20个声母和6个单韵母在一起时26个字母，这26个字母可是按照一定的顺序来排列的呦！（师出示音序表）3、 读准音。（1） 学生自主尝试读一读。师提示：26个字母的读音
5、还是按照汉语拼音中单韵母和声母的发音来读，只是把“”改成了“v”，读作“”音。（2） 指名分行认读，师根据学生的朗读适当指导并范读。（3） 学生自由练习朗读，师指导学生反复读，读准，读熟，读出节奏。4、 识记形。（1） 师明确：这26个字母，每一个都有大小写，小写字母的字形与汉语拼音中的单韵母和声母相同，大写字母的写法比较复杂。（2） 引导学生将每个字母的大写和小写进行对照，看看有什么发现。（3） 指名交流自己的观察发现，师适当小结：26个字母中，有一部分是大小写相同，如：c、o、p、s、u、v、w、x、z；还有一部分是大小写稍微有变化的，如：b、f、h、i、j、k、l、m、n、y；最后一部分
6、大小写差别比较大，需要认真记忆，如：a、d、e、g、q、r、t。（4） 学生再次对照观察大小写字母，加强记忆。5、 教唱字母歌。（1） 师范唱字母歌，生认真倾听。（2） 师教唱，生学唱。自主练唱，争取唱熟背会。四、 教学“读一读，写一写”1、 师过渡：同学们，在汉语拼音的韵母家族中，有些韵母的发音很相似，你们能正确区分吗？2、 出示“an-ang、en-eng、in-ing”这三对韵母，指名认读，师注意正音。3、 学生自主读一读“见、万、王、方、长、全、半、上”这八个字，并注上拼音。4、 指名认读这八个字，并说说它们的韵母有什么不同，根据学生的交流师明确：这八个字中，有四个汉字（见、万、全、半
7、）是前鼻音。5、 再次朗读这八个汉字，细心体会前鼻音和后鼻音的发音特点。6、 学生将这八个汉字根据前后鼻音的分类写在田字格中，师巡视观察，强调写字姿势。五、 课堂小结同学们，这节课我们认识了很多表示天气的词语，还到字母王国中26个字母交上了朋友，收获可真大。下节课，我们继续学习。第二课时课时目标1、 阅读小诗，了解祖国幅员辽阔，激发学生对祖国的热爱之情。2、 掌握汉字先外后内再封口的书写原则，提高书写水平。3、 积累8个描写春天的词语，初步了解其意思，体会大自然的美丽。教学过程：一、 出示地图，谈话导入1、 师出示中国地图，鼓励学生说说自己对祖国的了解。2、 师简单小结：我们的祖国叫中华人民共
8、和国，总面积960万平方公里，最北端是黑龙江的漠河，最南端是南沙群岛（相机在地图上指出这些地方，给予学生直观感受）。今天，我们就来学习一首描写祖国的小诗。二、 学习小诗祖国多么广大1、 学生借助拼音自主朗读，注意读准字音，读通句子。2、 指名学生分句朗读，师根据学生的朗读情况相机正音。3、 出示图片，理解小诗的意思。（1） 指名朗读第一句，说说这句话写的是祖国的什么地方（大兴安岭），在地图上指出大兴安岭的大概位置，图片出示大兴安岭雪花飞舞的场景。（2） 指名学生说说第二句话写的是祖国什么地方（长江两岸），在地图上指出长江两岸（师相机简介长江），图片出示柳枝发芽的春景图。（3） 指名学生说说第三
9、句话写的是祖国的什么地方（海南岛），在地图上指出海南岛的位置，并出示海南岛上鲜花盛开、繁花似锦的图片。（4） 齐读最后一句：我们的祖国多么广大。师适当介绍：同样的季节，北方和南方气候差别如此巨大，是因为我们的祖国面积广大，南北方所处的地理位置不同造成的。4、 指导有感情地朗读全是：指名读、齐读、配乐读。三、 学习“书写提示”1、 出示“白、回、国”三个汉字，指名学生认读。2、 指名学生交流这三个字的笔顺，说一说这三个字在笔顺上有什么共同之处，师明确：这三个字在书写上都是先外后内再封口。3、 师范写，生观察书空。4、 生在书上描红、临写，师巡视指导。5、 适度拓展：想一想学过的汉字中还有哪些也是
10、这种笔顺规则？生思考，指名交流，师适当板书（如“目、四、园”等）。四、 学习“日积月累”1、 师谈话：现在正是春暖花开的季节，我们一起去大自然中欣赏春天吧！2、 师出示几幅表现春天的图画，学生欣赏，用自己的话说一说春天是什么样子。3、 师：是啊，小朋友眼中的春天是多彩而美丽的，在词语宝库中，也有很多描写春天美景的词语呢，我们赶快去认识它们吧！4、 出示8个四字词语，学生借助拼音自主读词，争取读准字音，读通词语。5、 指名学生分行朗读词语，根据学生的朗读情况，教师正音：“莺、冰、叮、咚、争、鸣”都是后鼻音，“物、舞”师整体认读音节，“鸟”是鼻音。正音后生再次自由朗读。6、 出示课文插图，师适当描述，让生猜一猜可以用哪几个词语来表示。7、 多种方式练习朗读：指名读，同位互读、男女生对读、全班齐读，争取熟读成诵。五、 课堂小结同学们，这节课你们跟随老师一起游览了祖国的大好河山，欣赏了春天的美景，学会了8个描写春天的词语，让我们在歌曲春天在哪里中结束这节课的学习吧。
