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1、13 钓鱼的启示【教学目标】 1正确认读“纵”等6个生字，会写“捕”9个生字；掌握“辉映”等7个词语；积累描写月夜美丽的句子和课文的重点句。 2有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。 3理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑能力。 【重点难点】 1感情朗读课文，领会文章中蕴含着深刻的做人道理严格要求自己，坚定地抵制各种诱惑。 2领会课文最后部分含义深刻的句子。【教学准备】 1.学生预习课文。 2. 教学课件。 【课时安排
2、】 2课时【教学过程】 第一课时一、 谈话激趣，导入新课 1. 同学们，你们有什么业余爱好？有喜欢钓鱼的吗？谈谈你钓鱼的感受。 2.有一个小朋友也喜欢钓鱼，还从钓鱼中得到了启示。想不想知道他得到了什么启示？ 3.今天我们来学习一篇新课文，钓鱼。 4.读了课题，你有什么问题要提吗？ 5.学生提出问题老师归纳（谁钓鱼？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？结果怎样？）二、初读课文，学习生字新词1.朗读课文，扫清字词障碍。2.检查字词掌握情况。（1）老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。 放好鱼饵 抛出钓线 湖面涟漪 耐心等待 鱼竿剧抖 大鱼挣扎 小心翼翼 操纵钓线 鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父
3、子得意 乞求无果 不容争辩 放鱼回湖 依依不舍 月光如水 获得启示 遇到诱惑 思父告诫 道德抉择 简单问题 道德实践 勇气力量 师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。（2）部分词语的意思。词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。 （重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）3.自读课文，解疑：课文先写什么，再写什么，最后写什么？三、默读课文，整体感知 1.课文写了一件什么事？谁能用自己的话把这件事情概括出来？ 这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：三十四年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上，“我”和父亲去钓鱼，由于不到规定可以捕捞的时间，父亲要“我
4、”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，“我”感到十分沮丧。三十四年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，从自身成长的经历中深深体会到从小受到严格教育的重要性。 2.课文的题目是“钓鱼的启示”。细读课文，看看课文是不是主要讲“钓鱼”和“启示”两部分内容，并从文中找到相应的部分。 课文第19自然段写“钓鱼”的内容；第10、11自然段写“启示”的内容。 3.朗读“钓鱼”部分，看看作者是按怎样的顺序写钓鱼的过程的。 鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，“我”和父亲去钓鱼过了好长时间，“我”钓到了一条从来没有见过的大鲈鱼因为离允许捕捞的时间还有两个小时，父亲让“我”把鲈鱼放回湖里。四、课堂小结，留下悬念 师
5、：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？这些内容我们下一节课继续学习。第二课时一、初读启示，找出句子 1师：放归鲈鱼的事情给作者留下了什么终生难忘的启示，哪个自然段直接告诉了我们。（第10段） 2读第10自然段，找含义深刻的句子。 师：请自由朗读第10自然段，用“ ”画出含义深刻的句子。（指名回答） 句子1：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”。 句子2：“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。二、理解含义深刻的句子（一）道德只是个简单
6、的是与非的问题，实践起来却很难。1.为什么说“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？请快速浏览课文3-9自然段后，同桌讨论回答问题。（1）“是与非”是指什么意思？（生：对与错！）（2）就作者钓鲈鱼的事来看，怎样做才是对的，哪样做是错？（3）为什么说带走鲈鱼是错的？请根据所查的资料告诉大家。（资料：因为有一段时间是适合鲈鱼繁殖和生长的季节，在开放日之前不应该捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规则。）（4）“实践起来却很难”在文中是指（作者放鲈鱼很难）。 2.什么原因让作者感到放掉鲈鱼很难呢？请快速默读课文39自然段，找出原因，并用“ ”画出有关语句。（指名汇报） 鱼
7、很大，很美。（我从来见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼）。 这是“我”好不容易才钓到的大鲈鱼。（过了好长时间鱼竿突然剧烈地抖动了一下，拉上岸来。） 这时离捕捞鲈鱼的时间只有两个小时。 当时四周没有其他人。（我抬头看了影子） 3.师：是啊，面对这么诱惑人的鱼，“我”选择了什么呢？这要经历多么艰难的心理斗争啊？请用自己喜欢的方式再读39自然段，找出“我”心情变化的句子，体会“我”实践起来的艰难。（生自由，指名汇报） 我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 师：“得意”还可以换成哪些词语？你能读出这种感受吗？（板书：得意） “爸爸！为什么？”我急切
8、地问道。 师：请用“急切”的语气读。（板书：急切） “可是不会钓到这么大的了”。我大声争辩着，哭出了声。（板书：委屈） 师：你体会到了什么？你能读好这个句子吗？ 我再次把乞求的目光投向了父亲。 师：此时此刻的“我”和爸爸可能会说些什么话呢？ （“我”可能会说：爸爸反正没人发现，我们就留下这条大鲈鱼吧，好吗？爸爸，我求求你了！ 爸爸可能会说：孩子，我们必须从小时候开始，处处接受严格教育，事事严格要求，才能成为有道德的人啊。爸爸希望你从小就能成为一个有道德的人，你明白爸爸的用心良苦吗？） 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。（板书：依依不舍）师：“依依不舍”还可换成什么？
9、你能读出这种感觉吗？ 4.概括“我”心情的变化。得意 急切、不理解 委屈、难受 侥幸、乞求无可奈何、依依不舍、遗憾 （二）在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。1.师：看，把鱼放回湖中，“我”经历了一个多么困难的心理历程啊！但，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这里的“鱼”为什么加上双引号？（答：因为不是指真正的“鱼”。）2.“鱼”指的是什么？（答：这句子中的“鱼”指的是生活当中各种各样的“诱惑”。） 3.“我”可能遇到哪些“鱼”呢？（答：可能遇到过的“鱼”可能是：我当设计师可能会有人出高价钱钱收买我，让我把我设计的东西挖过去）
10、4.“我”遇到了“鱼”后会怎样做呢？ （我是不会为这些“诱惑”而动心的。）5.为什么能这样做？（因为父亲当年对的教导我永远铭记于心，并一直都是这样做的。） 6.师小结，齐品读第10自然段！ 师：是啊！只有这样做，我们才会获得道德实践的勇气与力量。让我们一起再读第10自然段吧！三、分析研究“父亲”的言行1.在“我”正得意钓到了一条大鲈鱼时，“父亲”有什么表现？从文中找出相关句子画下来。2.互动交流。 父亲划着了一要火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”（1）父亲为什么看时间？“父亲盯着鲈鱼
11、看了好一会儿”，他会想些什么？父亲看时间，说明他对开放捕捞的时间很得视。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，可能是父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼。正因为大鲈鱼这么漂亮可爱，所以从情感上父亲也舍不得把它放掉，他盯了好一会儿，也许是父亲也在经历着道德的考验：放，还是不放。 （2）父亲最终作出了什么决定？ 父亲要“我”把鱼放回湖里去。（3）父亲明明看出“我”特别兴奋，为什么还一定要让“我”把鱼放回去，他是不是不爱“我”呢？父亲是理解孩子的心情的，但道德实践是没法妥协的，必须从小严格要求，这是作为一个真正爱孩子的父亲必须做的，并不是不通人情。四、课堂小结1.总结：生活中，与那条相似的诱惑人的“鱼”，我们经常遇到，
12、把握自己，拒绝诱惑，你就是个诚实的有道德的人。但如果禁不住“鱼”的诱惑，那道德的价值就只能相当于一个“鱼”的价格。其实，不只是作者希望同学们做到不是自己的不能要，做个自觉遵守规则、诚实守信的有道德的人，很多的名人也是这样要求我们，并亲自去实践的。2.名人名言。“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。” 孟德斯鸠（法国著名思想家） “无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑鄙的事情：最重要的是自尊。” 毕达哥拉斯（希腊哲学家）五、拓展练习，提升情感 你们遇到过类似的情况吗？请认真思考后把下边省略的内容补充完整。在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你在学校：考试，老师多给了分数，你选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你【板书设计】 13 钓鱼的启示钓鱼：、小心翼翼、操纵熟练、迅速、技术熟练放鱼：急切 、哭出声、乞求、依依不舍（喜爱）启示：做一个遵守规则、诚实守信的有道德的人
