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1、幼儿园个案观看记录与分析措施(通用15篇) 幼儿园，以前称为调查幼儿园，几百年前从普鲁士引进。 以下是为大家整理的关于幼儿园个案观看记录与分析措施的文章15篇 ,欢迎品鉴！ 第1篇: 幼儿园个案观看记录与分析措施 帮忙幼儿多开口说话 观看幼儿：xx 观看时间：20xx.10.12 观看目的：帮忙幼儿多开口说话 观看过程：xx是九月底来我们班的，性格很内向，在班上很少和老师小伴侣说话。 观看一： 有一天，吃完饭，我让吃完饭的小伴侣端着椅子坐到操场上，只见她坐在椅子上一动不动，在一旁的xx小伴侣就对她说：你怎样不出去啊？xx看了一眼xx，不做声，把头低下去。 观看二： 午时快放学了，我拿出已学的字
2、卡让小伴侣来认，我先出示一张字卡对小伴侣说，看哪位小伴侣还熟悉这个字宝宝？我一说完小伴侣都很踊跃的把自我的小手举起来了，xx想举又不敢举的小手，我看着她说：xx，你能告知老师这个字宝宝怎样读吗？她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微笑地对她说：不要怕，老师明白你是最棒的！只见她小声地读：紫色的紫我让小伴侣为她鼓掌，表扬了她。 措施： 1、制造条件，让她多开口说话。 2、多鼓舞她，并多开设一些谈话活动。 效果： 经过这一个月的观看，xx的性格活泼开朗了很多，发觉眼神里有了光荣，有时候还能观察她兴奋的笑容，有时候点她回答问题，也不会向以前那么小声地回答我，和老师小伴侣沟通比以前明显多。
3、我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她欢快成长！ 第2篇: 幼儿园个案观看记录与分析措施 幼儿个案观看记录分析与反思 观看背景：xx是我班一个年纪较小的外地新生，经过一个月的幼儿园生活发觉其适应本领还是相对较强的，可是做每件事情之前总喜爱来询问老师下一步该干什么，缺乏必需自主本领。 观看目的：是否熟识幼儿园生活的每个步骤，并能自主完成每个步骤？ 观看策略：记录师生间的对话，针对欣悦爱询问的个性特点，实行应答式，在必需情景下也可实行反问。 观看记录： xx：（来到幼儿园，看到老师）老师，此刻我们去干吗呀？ 师：此刻是晨间嬉戏时间，你能够和小伴侣去嬉戏，一齐去玩。 xx：那玩好嬉戏又去干
4、吗呢？ 师：玩好嬉戏我们就要去做操了，要去熬炼身体呀。 xx听完我说的话后，走向了位子，和小伴侣一齐去玩嬉戏了。 （中午吃饭、睡觉时间） xx：老师，我们此刻要去干什么？ 师：我们此刻要去洗手吃饭啊。 xx：那吃好饭我们在去干什么啊？ 师：吃好饭我们散会步，就要去小便睡觉了。 xx：那小好便又要去干吗呢？ 师：欣悦珍宝，那你来告知老师我们接下来要干吗呀？ xx：是不是应当去午睡房睡觉了啊，对了，我们还应当把衣服、鞋子脱掉，对吗？ 师：是的，真棒！xx真聪慧！ 分析与反思： xx宝宝是我班年龄较小的一个女孩。没有自信、做事不愿定是小年龄幼儿的一种表现形式。我依据幼儿年龄特点小的性质，分析了xx的
5、一系列反映。xx经常会用询问的口气来征求老师的看法，最主要的目的是由于她想在老师的嘴中得到老师的确定，从而来证明自我所想的是否正确。其实经过一个月在园的生活，她已经了解在幼儿园生活的每一个步骤，可是往往是由于她对事情的不愿定，所以对老师产生了一种感情的寄予，她期望经过老师的鼓舞、确定等进取的态度来增加对自我的不自信，从而来满意自我的一系列疑问。应对这类幼儿，我们应当实行反问的形式来激励幼儿，对幼儿能够多提一些你认为呢？你想的是怎样的？等问题来熬炼这类幼儿。能够让这些疑问从他们自我的嘴巴里说出来，让她觉得自我说的也是对的，来逐步熬炼幼儿的表现力、语言的组织里，更加能熬炼幼儿的自信念。 第3篇:
6、幼儿园个案观看记录与分析措施 有时候思思不会，涵涵便关心她折，最终，思思的长颈鹿也折成了，她很快乐，和涵涵一起玩着。 思索分析： 折动物对于中班的幼儿来说，还是有肯定难度的。虽然我们供应了一些步骤图，但一些力量较弱的幼儿经常会出现看得懂一些步骤，而无法全部看懂，所以经常完成不了作品。而力量强的幼儿看着步骤，有时也需要推敲一下才能完成，有肯定的挑战。 老师在投放材料时，肯定要关注到幼儿之间的个体差异，虽然是折纸，有了纸，有了步骤图，但缺乏层次，给一些力量弱的幼儿造成困难，得不到胜利的体验，今日的活动中可以看出涵涵和思思都是比较有耐心的孩子而且涵涵也比较愿意助人，所以在涵涵的关心下两人都得到了胜利
7、的体验，而且涵涵的成就感更剧烈。但是假如遇到没有耐心的孩子，就会出现谈天，东张西望，放弃的现象，所以老师在投放材料时肯定要留意幼儿的差异性，不能一概而论，即便是很简洁的材料，也要充分考虑幼儿的因素，以幼儿为动身点。 调整策略： 1、在讲评中，将两人请上来，说说今日完成的作品，并和大家说说作品是如何完成的，表扬他们这种相互关心的行为。 2、在区域中投放了一些半成品，依据步骤图，老师事先完成几个步骤，幼儿可以依据自己的需要进行选择，连续完成折纸，这样胜利的几率可能会提高一些。 3、和大家一起熟悉折纸过程中的常见标记。 4、供应的动物步骤图老师可以有所选择，有难有易，便利不同水平的幼儿参考。 第4篇
8、: 幼儿园个案观看记录与分析措施 幼儿个案观看记录分析与反思 观看背景：xx是我班一个年纪较小的外地新生，经过一个月的幼儿园生活发觉其适应本领还是相对较强的，可是做每件事情之前总喜爱来询问老师下一步该干什么，缺乏必需自主本领。 观看目的：是否熟识幼儿园生活的每个步骤，并能自主完成每个步骤？ 观看策略：记录师生间的对话，针对欣悦爱询问的个性特点，实行应答式，在必需情景下也可实行反问。 观看记录： xx：（来到幼儿园，看到老师）老师，此刻我们去干吗呀？ 师：此刻是晨间嬉戏时间，你能够和小伴侣去嬉戏，一齐去玩。 xx：那玩好嬉戏又去干吗呢？ 师：玩好嬉戏我们就要去做操了，要去熬炼身体呀。 xx听完我
9、说的话后，走向了位子，和小伴侣一齐去玩嬉戏了。 （中午吃饭、睡觉时间） xx：老师，我们此刻要去干什么？ 师：我们此刻要去洗手吃饭啊。 xx：那吃好饭我们在去干什么啊？ 师：吃好饭我们散会步，就要去小便睡觉了。 xx：那小好便又要去干吗呢？ 师：欣悦珍宝，那你来告知老师我们接下来要干吗呀？ xx：是不是应当去午睡房睡觉了啊，对了，我们还应当把衣服、鞋子脱掉，对吗？ 师：是的，真棒！xx真聪慧！ 分析与反思： xx宝宝是我班年龄较小的一个女孩。没有自信、做事不愿定是小年龄幼儿的一种表现形式。我依据幼儿年龄特点小的性质，分析了xx的一系列反映。xx经常会用询问的口气来征求老师的看法，最主要的目的是
10、由于她想在老师的嘴中得到老师的确定，从而来证明自我所想的是否正确。其实经过一个月在园的生活，她已经了解在幼儿园生活的每一个步骤，可是往往是由于她对事情的不愿定，所以对老师产生了一种感情的寄予，她期望经过老师的鼓舞、确定等进取的态度来增加对自我的不自信，从而来满意自我的一系列疑问。应对这类幼儿，我们应当实行反问的形式来激励幼儿，对幼儿能够多提一些你认为呢？你想的是怎样的？等问题来熬炼这类幼儿。能够让这些疑问从他们自我的嘴巴里说出来，让她觉得自我说的也是对的，来逐步熬炼幼儿的表现力、语言的组织里，更加能熬炼幼儿的自信念。 第5篇: 幼儿园个案观看记录与分析措施 帮忙幼儿多开口说话 观看幼儿：xx
11、观看时间：20xx.10.12 观看目的：帮忙幼儿多开口说话 观看过程：xx是九月底来我们班的，性格很内向，在班上很少和老师小伴侣说话。 观看一： 有一天，吃完饭，我让吃完饭的小伴侣端着椅子坐到操场上，只见她坐在椅子上一动不动，在一旁的xx小伴侣就对她说：你怎样不出去啊？xx看了一眼xx，不做声，把头低下去。 观看二： 午时快放学了，我拿出已学的字卡让小伴侣来认，我先出示一张字卡对小伴侣说，看哪位小伴侣还熟悉这个字宝宝？我一说完小伴侣都很踊跃的把自我的小手举起来了，xx想举又不敢举的小手，我看着她说：xx，你能告知老师这个字宝宝怎样读吗？她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微笑地对
12、她说：不要怕，老师明白你是最棒的！只见她小声地读：紫色的紫我让小伴侣为她鼓掌，表扬了她。 措施： 1、制造条件，让她多开口说话。 2、多鼓舞她，并多开设一些谈话活动。 效果： 经过这一个月的观看，xx的性格活泼开朗了很多，发觉眼神里有了光荣，有时候还能观察她兴奋的笑容，有时候点她回答问题，也不会向以前那么小声地回答我，和老师小伴侣沟通比以前明显多。我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她欢快成长！ 第6篇: 幼儿园个案观看记录与分析措施 一、个案状况介绍 邬意韬，是一个特别聪慧的小男孩，有很强的记忆力，学学问很快。他从小跟姥姥在一起生活，老人对孩子照看地无微不至，从不放手让孩子自己去玩
13、，对孩子百依百顺，老人没有文化。孩子父母虽然都是机关工作人员，但对孩子的训练却顾及甚少，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍。 二、观看时间：20xx年3月2日3月31日。 三、存在的问题。 1、心理脆弱。 在幼儿园，小伴侣不当心碰了他，就放声大哭；小伴侣跟他开玩笑，说姥姥不来接他，他也哭。 2、自理力量差。 老师让小伴侣学着叠被子，他不会叠，也哭；让他学着做值日，他说不会，让他跟小伴侣学，他也哭。 3、不会和小伴侣交往。 在幼儿园，和小伴侣交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不愿参与班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。 四、分析出现问题的缘由
14、。 1、遗传因素。 据的邬意韬姥姥讲，邬意韬的妈妈小时侯也是这样胆小，很怕羞，长大后就改掉了原来的毛病。 2、后天的训练环境。 老人对孩子照看太多，生活技能方面缺乏必要的熬炼，导致他自理力量差；再加上四周同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让姥姥帮忙，姥姥不在身边，他便不知道如何是好，只能用哭来发泄心中的不开心。 五、实行的措施。 1、做好家长工作，请家长在家多给孩子熬炼的机会，给他自由支配的时间，让他自己能做的事自己做，熬炼孩子基本的生活技能，让孩子多和同龄人在一起，学习必要的交往技能。 2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围，赐予必要的心理支持。 由于邬意韬心理比较脆弱，我在班中提议小伴侣们不要恐吓他，应当多关心他。孩子们都特别有爱心，经老师一提示，和邬意韬开玩笑的少了，和他争玩具的几乎没有了。 3、发扬其特长，树立其自信。 依据邬意韬记忆力特别好的条件，平常在组织训
