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1、教科版二年级上册小发明救妈妈优秀教学设计 教学目标 知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文能力目标：培养学生阅读理解和分析能力。情感目标：通过阅读小爱迪生用小创造救妈妈的故事，学习爱迪生从小善于察看，遇事爱动脑筋思考的好品质。 教学重点 速读课文理解大意 教学难点 引导学生理解感悟为什么爱迪生能用小创造救妈妈 教学准备 1、关于爱迪生的图片、资料。2、蜡烛、镜子等实验用具。教学流程 一、课题质疑，图片激趣。 1、同学们，今天老师给大家带来了一个非常有趣的故事，它的名字叫?小创造救妈妈。(板书课题)2、看了课题你产生了哪些疑问(小创造指的是什么为什么说是小创造救了妈妈)3、出示爱迪生的画像，简介
2、爱迪生的事迹。4、下面就让我们一起走进?高兴读书屋八，了解小时候的爱迪生。 二、自主学文，整体感知。 1、学生借助拼音读课文，要求读准字音，标出自然段。2、分段读课文，同桌互相读、正音，比一比谁读得正确、流利。3、指名朗读，师生共同评价，重点看读得是否正确、流利。4、汇报读书收获(读了课文，你了解了哪些内容，课文写了一件什么事)。5、读读课文前的阅读导语，为什么说7岁的爱迪生了不起呢让我们再读课文。 三、细读课文，质疑问难。 1、小组合作，用喜欢的方式读课文，在自己不理解、不明白的地方作上标记。2、将自己的疑问告诉小组内的同学，请大家帮忙解疑。3、反应组内未解之疑，全班讨论。(1)妈妈发生了什
3、么危险医生和爸爸有何反馈(指名读第3自然段，画出描写医生动作神态的词语。)(2)爱迪生想出了什么方法他为什么会想出这样的方法(指导朗读第4自然段，读出急迫和惊喜的感情，教师随机板书“善于察看动脑思考。)(3)学生用自己的话说一说文中的小爱迪生为什么了不起。 四、创设情境，实验说理。 1、察看插图，谈谈自己对镜子反射光线的认识。2、小组拿出自己准备的蜡烛、镜子模拟表演。3、师生合作实验。联系生活实际，讲一讲平面镜还有哪些作用。说说通过这个故事，你受到了什么启发。五、回归文本，检查识字。1、出示本课要认识的字，到文中把它们圈出来，读一读。2、出示本课的生字卡片，多种形式反复认读、识记。 六、拓展篇目，丰盛阅读。 请学生打开?小学语文阅读资源(注音版)第25课，读?身边的创造，读后说说文中介绍了哪些身边的创造。.
