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1、五年级下册Culture 1 Study Tour 教学设计沙坪街道第二小学 陆婉华一、 教学内容分析本节课的教学内容主要是以游学为主题，让学生了解祖国名胜和一些主要国家的标志物，并会询问别人的游学计划。通过学习，激发学生自主讨论、制定和介绍游学计划。二、 学情分析本节课的教学对象是小学五年级的学生，他们经过两年多的英语学习，已经具备了一定的听、说、读、写的能力及一定的逻辑思维能力，学习积极性高。学生在前三个单元已经学了“What are you going to do during the vacation?” “Where are you going to stay?” “How are
2、you going there?等问句和答句，为本节课的自主讨论、制定和介绍假期的游学计划奠定了基础。三、教学目标（一）语言能力目标1会读本节课出现的祖国名胜、国家名称并说出更多的地方名和国家名。2通过启发，学生能根据图片信息用英语描述这些名胜和国家的标志物。3能够用英语自主讨论、制定和介绍假期的游学计划。（二）学习能力目标 通过听力、阅读、讨论和制订假期的游学计划，使学生掌握本节课的重点、难点的同时，他们的听说能力都得到提高。（三）思维品质目标1. 通过小组合作的方法，培养学生的合作意识。2. 通过看图说话、思维导图，鼓励学生大胆想象，培养学生的发散性思维和创新思维。（四）文化意识目标通过学
3、习祖国和外国的文化名胜，鼓励学生认真学习，争取机会出外游学，扩充自己的视野。四、教学的重、难点1. 了解祖国名胜和一些主要国家的标志物。2. 能够讨论、制定和介绍游学计划。五、教学策略1.通过阅读短文并回答问题，既复习了本节课要用的句型，也引出了部分新授的知识点，也为后来的写作做了铺垫。2.通过小组合作方式，加强学生间的沟通与交流，达到用语言自主交流的目的。3.利用songs、mind map等形式多样的教学手段辅助教学，不但活跃课堂气氛，更能激发学生学习的兴趣，提高学生的学习效率。六、教辅手段：课件、评价活动表、练习纸七、教学过程（一） Warming up1. Greeting.2. Si
4、ng a song “What are you going to do?”【设计意图】教师与学生互相问候，可拉近师生距离。通过唱歌活跃课堂气氛，并复习了一般将来时时态，为后面的教学作准备。（二） Presentation1. Look at the map. Listen and answer the teachers question.T：What is Lucy going to do?S: Shes going to have a study tour.【设计意图】通过看地图、听音并回答问题，即吸引了学生的注意力，也为后面学生自主介绍假期的游学计划作铺垫，在回答问题时也引出了本节课的主题
5、。2. Watch the video and explain the meaning of “study tour”.【设计意图】通过观看视频，让学生了解Study Tour 的意思。3. Read the passage and answer the questions.（1）Read the passage together in groups.（2）Discuss and answer the questions in groups.【设计意图】通过阅读短文并回答问题，既复习了本节课的主要句型，也引出了部分新授的知识点，也为后来的写作做了铺垫。4. When the students
6、answer Question 1, the teacher begins to teach these places: the Yangtze River, Mount Tai, Beijing University, Museum. Let students talk something about the places.【设计意图】让学生根据图片信息描述这些地方，即可以发散学生的思维，又能鼓励孩子们开口说英语。5. Present some other foreign countries.（1）Free talk T: Which country do you want to have
7、a study tour？S: UK、USA、Australia、Canada、Japan【设计意图】让学生说说他想去哪个国家游学，为下一步的写作作铺垫。（2）Lets guess.【设计意图】通过阅读句子，让学生对这些国家有个初步的了解，培养学生的阅读能力和发散思维。（三）Practice.1. Make a plan in groups.（1）The teacher makes a model first.（2） Discuss first and finish the plan.( 呈现词库)（3） Finish the plan and read it in groups.2. Sha
8、re the plan and the other students ask them some questions.【设计意图】通过小组合作，培养学生的合作意识。学生们先用已学句型讨论小组的游学计划，加强学生间的沟通与交流，达到用语言自主交流的目的，然后小组合作制定和介绍假期的游学计划，使学生的听、说、读、写的能力全面得到提高。（四） Summary（五 ）Homework【设计意图】通过小组合作写计划，学生基本掌握了基本句型，回去叫学生自主写，使他们更能掌握本节课的重、难点。May Day is coming. Make a plan of your study tour.（六）板书设计 Culture 1. Study Tour When to go How to goWhere to go Where to stayWhat to do思考问题：1. 这节课的设计思路是什么？ 2. 用什么方法解决本节课的重点、难点？ 3. 这节课的亮点是什么？ 4. 这节课出现了游学的对话，你们没有按照课本重点讲，为什么？5. 教学反思 6. 在哪方面突出是以学生为主体？
